高中美术特长班学生语文学习探析

摘　要：在全面推进素质教育的今天,在国家大力提倡实施新课程理念的大背景下,美术特长办学形成了一定规模——美术特长生甚至以整个班级的形式出现,然而,美术特长班学生的语文学习不容乐观.要改善美术特长班学生的语文学习现状,关键是激发他们学习语文的主动性.

关 键 词 ：美术特长班学生；语文学习；主动性

作为一名高中美术特长班的一线语文教师,我认为改善美术特长班学生的语文学习现状,关键是要使美术生的语文学习由“要我学”变为“我要学”.语文教师要善于激发学生学习语文的主动性.因此,如何调动美术特长班学生学习语文的积极性便成了至关重要的问题.

一、语文教师要接受并喜欢这些文化课基础薄弱而有特长的学生

要尊重他们,增强亲和力,减少距离感,建立和谐的师生关系；要对他们多肯定、多鼓励、多支持,赋予他们语文学习的成就感,让他们在成就动机的督促下,自愿完成任务,这是调动美术特长班学生语文学习主动性的基础.

二、语文教师要做到“因材施教”

我校沧州市民族中学就是因为正视了美术特长生与其他学生之间的差异,才开展了美术特长班的教学,对这个特殊群体采用“夯实基础”“降低难度”“减缓坡度”的教学原则,取得了较好的教学效果.

三、特殊的群体需要特色的教学

语文教师要善于在语文课中找到美术特长生的兴趣点,激发美术特长生学习语文的主动性.美术与语文并不是相互割裂的,比如：《荷塘月色》中关于荷塘的描写,从远到近、从高到低、从实到虚正是绘画中的技巧；《故都的秋》《再别康桥》等都有一种画面美；《米洛斯的维纳斯》《简笔与繁笔》等都能与美术建立起联系,而这些联系很容易使美术特长生产生共鸣.

四、语文教师要以饱满的热情感染学生,激起美术特长生对语文课的兴趣

上海特级语文教师于漪,她上课总是满面春风、充满,使学生如沐春风,既学到了知识,又乐趣无穷,也极大地激发了学生学习的兴趣.

五、语文教师要善于培养美术特长生的想象力

语文教师不能满足于教给美术特长生知识,要让他们“会学习”,掌握自学的方法,并勤于思考、善于发现与创造,让美术特长生插上想象的翅膀,培养他们的创新思维和创新精神,这样才能促进美术特长生在艺术道路上的可持续发展.