培养学生自主学习能力,促使学生良好

摘 要：新课程要求必须尊重学生的主体地位,以学生为本.只有让学生具备了良好的自主学习能力,才能让学生更好的发展,为学生今后的学习打下良好的基础.

关 键 词 ：初中历史；自主学习能力；发展

自主学习能力是学生必须具备的能力,它是保障学生终身发展的重要能力.因此,在教学中教师必须十分重视对学生自主学习能力的培养.当然,在初中历史教学中亦是如此.笔者结合教学中的一些经验,就如何在初中历史教学中培养学生的自主学习能力加以分析.

一、在历史教学中提高学生的质疑能力

学生质疑能力的高低直接关系着学生自主学习能力的高低,它是学生自主学习能力培养的前提条件.正如“学起于思,思源于疑”,教学中必须培养学生的质疑能力,让学生敢于质疑,勇于创新.

在教学中学生质疑能力的培养有助于激发学生学习的积极性,只有调动学生学习的主动性才能使学生主动进行自主学习.然而在实际学习中很多学生缺乏质疑的能力,这需要教师改变原有的教学方法,鼓励学生质疑,激发学生的思维,提高学生的质疑意识,只有这样才能让学生乐于提出问题,并对问题进行积极的探索,最终解决问题,这个过程十分有利于培养学生的自主学习能力.如学习“山顶洞人”这部分知识的时候,当讲到他们用骨针缝制衣服的时候,有的学生问我：“老师,他们用什么线去缝衣服呢?”面对这种突来的问题,我回问学生：“那么如果你是山顶洞人,你会用什么线呢?”这个问题引起了学生的兴趣,我引导学生进行想象,大胆的猜测,通过师生一起讨论,最终找出可能的答案.在这个过程中既培养了学生的质疑能力,又使学生自主学习的能力得以体现.

二、引导学生掌握基础知识的方法

要想让学生扎实地掌握历史基础知识,就必须让学生主动去探究,只有通过学生自主的发现、探究才能促使其自主学习能力得以提高.

⒈教给学生识记的方法

历史知识纷繁复杂,尤其是对于基础知识的识记,既要记忆,又要理解,只有这样才能使知识更加牢固.教师要教给学生一些识记的技巧,让学生进行借鉴,引导学生进行举一反三的学习,能够对抽象的知识进行形象化的识记等等,引导学生发现符合自己的识记方法,提高学生的自主学习能力.

2.培养学生概括知识的能力

历史事件包括很多知识点,一般是背景、经过、影响这三大点,这些复杂的内容让学生机械的记忆是无法提高学习效率的.因此,教师要教给学生一些方法,引导学生对信息进行重组、加工,形成清晰的知识框架,更利于学生识记和掌握.

三、提高学生自主学习能力的途径

能力的提高离不开实践和创新,教学中要鼓励学生积极地进行创新,并指导学生进行实践,从而提高学生的自主学习能力.如让学生自己设计一些训练题,转化学生的学习思路,有利于培养学生的创新精神；鼓励学生对历史事件或是事物发表自己的观点,并结合历史史实进行分析和论证,有利于培养学生的思维能力；让学生写一些小论文等,训练学生的综合能力.

总之,在初中历史教学中培养学生的自主学习能力是教学的重要方面,不仅是新课标的要求,也是满足学生发展的需要.在教学中我们要创新教学方法,让学生在丰富多彩的活动中建立起自主学习的意识,提高学生主体性的发挥,促进学生全面发展.