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关于缺失类论文抄袭标准,关于中学生诚信缺失相关论文例文

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摘 要 :诚信是中华民族的传统美德,是一个人思想道德素质核心的外在表现,是道德的基础和根本.然而由于各种原因,诚信缺失现象在中学生中屡见不鲜.本文就中学生诚信缺失的表现、成因以及开展诚信教育的措施等内容阐述一些浅显的看法.

关 键 词 :中学生 诚信缺失 表现 成因 措施

一、中学生诚信缺失的表现

诚信是一个人内在品质的外在表现,但是在当今社会生活中,信用危机充斥着人们的生活,假话、空话、套话随处可闻,对青少年的成长造成了很大的负面影响.笔者在近一年多来,通过观察和与学生交谈了解到,大多数的学生都不同程度地存在着诚信缺失的问题.具体表现如下:

1.上课不认真听讲,家庭作业不能独立完成,抄袭同学的作业应付老师的检查;考试时有偷看邻桌、翻看材料或提前准备好小抄等作弊手段.

2.同学之间互相冒充家长,在成绩单、作业本上签字;或者涂改成绩单,欺骗家长.

3.以忘记或丢失等为理由不按时交作业.

4.以班费、资料费等为由骗取家长的钱财,用骗得的钱买零食、去网吧和游戏厅等.

5.以生病为由向教师请假,逃学玩乐.

6.在校或在家犯错误时,不敢承认,编造谎言,拒不承认错误.

7.看到别人犯错误时,不但不提醒和阻止,反而纵容包庇.

8.在捡到钱物时,不主动上交或寻找失主,反而据为己有.

二、中学生诚信缺失的成因

以上列举的这些现象是笔者根据调查发现的诚信缺失在中学生中较为普遍的一些表现,究其成因笔者认为主要有以下几个方面:

1.社会大环境的影响.学校外的社会大环境是个复杂的综合体,道德失范、诚信缺失、假冒伪劣、欺骗欺诈等失信现象屡禁不止.中学生正处在一个性格发展、成型的重要阶段,他们的模仿能力和好奇心极强,但由于年龄小、社会经验不足、辨别是非的能力很弱,很容易受到社会上这些消极因素的影响.而近些年来,由于某些人利欲熏心,为了一己之利,唯利是图,不择手段,假药、假酒、假鸡蛋、假广告等事件时有发生,使中学生潜意识里对诚信产生了怀疑,从而导致他们的道德准则缺失.

2.教育环境失诚的负面影响.虽然素质教育已经实施很多年,但应试教育却始终无法从根本上改变,在考试和升学的压力下,学生的负担越来越重,面对堆积如山的试题资料,学生苦不堪言.但由于学习程度的差异,很多学生不得不利用抄袭等手段去应付,久而久之,很多学生对诚信产生了怀疑.另外,许多学校在检查考核制度上也存在着不诚信行为,例如在上级检查时,学校总是能够面貌焕然一新,师生统一口径、统一行动,但是检查一结束,各种现象却都又死灰复燃.诚信教育,在种种检查面前显得那样苍白无力.仔细想想,教者不诚,学者又何以学到诚信呢?

3.家庭教育方面的严重失衡.父母是孩子最好的教师,他们的思想、言行直接影响着孩子的行为准则,但很多父母缺乏这种示范意识,不注重自身诚信道德的修养,潜移默化地影响了孩子.比如很多父母对孩子的承诺经常不能兑现,总觉得他们只是孩子,不会有什么影响的,久而久之,孩子会渐渐习惯这种不诚信,甚至在潜意识里慢慢改变着自己对于诚信的原则.另外,一些父母的教育理念也有缺失,他们只重视成绩,而忽视了对孩子的道德教育.

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三、开展诚信教育的措施

1.在社会大环境方面,各级政府在建设和谐社会的同时,也应加强诚信教育宣传,充分发挥中华民族诚实守信的传统美德,强化家庭、学校、机关、企事业单位和社会的诚信建设,加强舆论௚

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0;诚信导向,通过法律、政策和制度的保障,着力构建一个诚信的社会环境,从社会层面加强对中学生诚信理念的积极引导.


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2.诚信教育是学校道德教育中必不可少的一项内容,没有诚信,德育工作寸步难行.所以学校也应该改变教育理念,加强中学生的诚信道德教育.

(1)在学校管理、考核方面应树立榜样形象,建立诚信考核机制,杜绝为应付检查而做表面工作的不诚信行为.另外,学校的各项管理要常抓不懈,对学生的诚信教育不能仅仅停留于口号,停留于课堂灌输,停留于形式,而应从学校管理的点滴小事上做起,以学校的诚信来影响学生,教育学生.

(2)学校定期组织教师开展诚信、师德专题教育,并把师德纳入教师绩效考核范畴,学校领导、教师应为人师表,做到言而有信,一诺千金,用自身的诚信品质去影响和感染学生.

首先学校应该利用广播、板报、画廊等宣传工具,进行广泛的宣传,帮助学生提高对诚信道德的重视程度.其次,应在学校内开展丰富多样的诚信专题教育活动,可以通过主题班会、辩论赛、文艺表演等多种形式,结合社会现状,有针对性地讲述一些真实案例,引导学生树立正确的诚信意识.再次,教师应该将诚信教育渗透到日常的学科教学、班级管理中,通过灵活多样的活动形式,潜移默化地渗透诚信教育,努力让学生说真话,做实事,并以诚信为荣.另外,教师要在学校、班级日常行为规范中制定诚信的内容,并把它建立在师生共同遵守的基础上,师生相互监督,相互鼓励,这样不但在无形之中形成一种相互制约的压力,促使学生朝着诚实守信的方向努力前进,而且在一定程度上减少了师生之间的抵触情绪,使学生更愿意接受行为规范的制约.


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3.学校在加强诚信教育的同时也不能忽视家庭教育对中学生诚信行为的影响,教师应通过家访、家长会等形式,不断向家长灌输诚信教育的重要性,改变部分家长错误的教育理念.一方面,要求家长以身作则,给孩子做好榜样示范作用.中学生正处于模仿性极强,判断是非能力较弱的阶段,他们时时刻刻在观察着大人们的做法,所以家长要以诚信培养诚信,许诺就一定要兑现,实在兑现不了,一定要及时向孩子解释清楚,让孩子从心里谅解.另一方面要求家长加强对孩子诚信教育的积极引导,对孩子诚信的表现要及时肯定和鼓励,不应该用世俗的功利思想去评判孩子的纯真的心灵.当发现孩子一些不诚实、不诚信的苗头时要及时批评教育,寓教育于生活小事中,让孩子学会明辨是非、爱憎分明.

人无信不立,国无信则危.面对目前中学生诚信缺失的现状,只有社会、学校、家庭共同努力,从小事抓起,从源头抓起,才能从根本上扭转这种局面,才能为创建和谐社会打好基石.作为教师,对学生进行诚信教育既是我们的责任,也是我们的义务.相信通过全社会的努力,“诚信”这一中华民族的传统美德一定会传承下去,并发扬光大.

参考文献:

[1]钱惠红.初中生不诚信道德现状及对策思考[J].思想.理论.教育,2009(12).

[2]殷明.守望教育的诚信[J].班主任,2008(5).

[3]丁锦宏.品格教育论[M].人民教育出版社,2005.

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