网站原创摘 要：小学综合性学习,要求更加关注“人”这一独特的主题.需要教师在课前的备课阶段和实际的教学中去践行综合性学习的要求.
关 键 词：小学语文；综合性学习；教学
一、做好计划,精心准备
进行综合性学习,往往需要以一种专题的形式呈现.各个专题具有不同的特点,需要根据具体的情况做好相应的准备工作.需要让学生依据自身的特点,进行研究的专题,选择适合教学的个人研究的需要和角度.教师要注重自己在这个研究中出发角度的合理性,还需要注意不同专题之间的配合.还要将学生进行合理的分组,进行良好的合作,为了使整个活动有序进行,还需要根据学生自身的特点和需要,引导学生从自身感兴趣的角度出发,实现学生参与的愿望,实现教学的预期目标.
二、挖掘教材,进行综合性学习
教师本身要做一个有心人,根据教材的情况,做好充分的挖掘和灵活的运用.在小学语文教材中选择的大都是文质兼美、感情真挚的文章.在教学中要调动学生的兴趣,引导学生进行“换位思考”,还要注意借助课后的习题,例如,在对六年级上学期的《负荆请罪》进行讲解时,可以排练一个小话剧,学习之余指导学生演出,根据学生的特点分配角色,深化教材内容.
三、游戏竞赛的策略
综合性的语文学习,没必要按照教材的安排进行讲解,比如,在国庆节前一个星期,学校可以举行一次以爱国为主题的诗歌朗诵比赛.参赛的人数没有严格的限制,在班级之中进行诗歌朗诵比赛.根据学生的比赛情况来对班级参赛的人数进行确定.
我们可以在活动举行时,根据学生的数量,随机分成3个组,每个组的人数大致相等,进行第一轮的朗诵,全部结束后取每一组的前3名决赛.在这之前的班级选拔赛中,进行无记名,比赛之前,让参赛和没参赛的孩子们一起准备参赛的材料,还可以和家长一起,激发孩子们参赛的兴趣,还能培养孩子们的团结协作能力.
四、动手实践策略
在这些学生即将小学毕业的时候,让孩子们一起做一个成长手册,让学生们能根据自己的能力进行照片和图画的搜集,按照孩子们自己的能力进行制作和分工,充分尊重学生的创意.让他们把课堂的知识和实际的操作相结合,实现知识和动手能力的共同提升.