探析中职学校的德育教学

摘 要：德育是学校教育的灵魂,学生健康成长和学校工作的保障.在新形势下,怎样做好中职学校的德育工作,是摆在每一位职教人面前的重大而紧迫的课题,在长期的德育教育教学实践中,逐渐探索出一条切合学生实际,适应现实需要的职教德育教学之路,是每一位职教德育教学工作者义不容辞的职责,通过教学实践,让枯燥乏味的德育教学变得生动活泼、趣味盎然,让职校生极大地提升自身的政治思想素质.

关 键 词：中职学校；德育教学；探析

百年大计,教育为本.育才先育德,德育教学是学校的根本性教育,是加强未成年人思想道德建设的重要途径,在人才培育中具有特殊的、重要的地位.针对目前普遍存在的中职学生素质堪忧,德育方法陈旧滞后,隔靴搔痒,难以入耳入心的实际,作为中等职业学校,近年来,我校有针对性地陆续开设了《哲学与人生》《道德与法律》《职业生涯规划》《就业指导与创业教育》《公关礼仪》等德育课程,加强对学生的德育教育,强化教师的使命感和紧迫感,要求教师认真研究新情况和新特点,不断探索新规律和新方法,让德育教学迅速适应不断变化发展的新形势的需要.通过几年的德育教学实践,我逐渐探索出搞好德育教学工作的几点感悟.

一、以课堂教学为阵地,抓好德育教学

课堂教学是对学生进行德育教育的主渠道,德育教学是一门艺术,德育教学的效能很大程度上来源于老师的人格感染力和真理说服力,教育方法的艺术吸引力和情感震撼力.教师在备课时,必须认真钻研教材,做到备教材、备学生、有目的、有重点、有难点、有方法、有过程、有反思,针对中职学生生活实际和心理需求,改变传统的教学模式,变牧羊策略为师生参与双向交流,变思想凿洞式刚性教育为开启心扉式柔性教育,变共性划一教育为个性舒展教育.采用辩论会、演讲赛、研讨会、知识竞赛、“实话实说”、座谈会等形式,通过充满知识性、教育性、趣味性的活动,注意发挥学生主体的学习参与性,叩击学生心灵,激励其奋发向上.同时,对德育考核方法进行创新,摒弃原用的闭卷考试方法,采用选题演讲、撰写调查报告、开卷考试等形式,对学生进行多节点的考核,让学生在整个学习周期,都能积极学习,自我约束,不断提升.

二、以德育活动为主体,注重学生的体验感悟

“千教万教,教会学生做人；千学万学,教会学生做事”是教育工作的真谛.对德育教学工作者来说,教会学生做人,是其出发点和归宿,在德育教学工作中,坚持以人本主义思想为指导,针对中职生的身心特点,将德育工作寓于丰富多彩的活动之中.如在新生入学的例行军事训练中,对学生进行准军事化管理,通过队列训练、生活指导、班级竞赛等形式,帮助学生树立规范意识,增强纪律观念,磨炼坚韧意志,培养吃苦耐劳精神,树立集体荣誉观和团队协作精神,增强班级的凝聚力.又如在每周一的升旗仪式下,挑选一名品学兼优的学生进行简短的主题演讲,让学生受到最直观的教育,强化学生的爱国热情和民族自豪感,增强学生的公民意识.再如,在每年的“学雷锋活动日”“清明节”“一二九”等节日或重大历史事件、历史人物纪念日,举行形式多样的庆祝教育活动,组织学生到街道、社区、福利院为军烈属、五保户、社会弱势群体做好事,献爱心,送温暖,组织学生到社区打扫卫生、清运垃圾等,让学生在实践中认识社会、适应社会,从而学会做人、求知.同时,定期组织学生开展专业技能大赛、专业成果展示等活动,培养学生的创新意识、科学精神和实践能力,让学生在各类活动中不断丰富自己的知识,提升自己的技能.

三、以优化的德育环境为依托,注重感染熏陶

校园是学生学习、生活的主要场所,优美的校园环境和外部环境是学生健康成长的温床.走进校园,看到的是醒目的校训、图文并茂的规范教育和礼仪教育标语牌、整齐的行道树、大面积的草坪、开阔的广场、生机盎然的庭院、干净整洁的地面.教学楼、行政楼、实验楼、图书楼、宿舍楼等建筑,错落有致,优美和谐.用生态环境之美、校园人际关系和谐之美、学校人文管理之美对学生进行熏陶,以美启真,以美引善,以美导行,以美,陶冶学生的美好情操,提升学生人性修养.积极向上,文明高雅,健康活泼的校园文化,能很好地发挥潜移默化的熏染作用.毋庸讳言,在市场经济条件下,人们的世界观、人生观发生了较大变化,外部环境对学生的影响越来越强烈,往往产生“校内一周功,校外一分钟”的正负效应,使德育工作陷入困境和尴尬,育人的外部环境不容乐观,这就要求教师加大对学生德育教育的力度,充分利用课堂、校园,主题活动、广播、书信、网络等方式,家访信访并举,充分整合学校、社会、家庭等资源,形成教育合力,着眼整体构建,坚持情感激励,施以正确而有针对性的教育方法,借以增强德育的实效性,取得优化的教育效果,实现中职学校的教育使命,为社会培养出更多有较高道德素养和一定专业知识技能的劳动者.

（作者单位贵州省铜仁市石阡中等职业学校）