高职大学英语听力训练有效性教学模式

摘 要：高职大学生由于入校前英语基础普遍较差,很难一开始就直接进入英语技能的高层次学习,困扰着他们的不仅仅是英语的口语,阅读和写作,听力更是他们在进入语言高级学习阶段所必须进行的重要训练技能.本文致力于探索在高职大学英语教学中加强英语听力练习对写作、阅读等技能的制约关系.

关 键 词：大学英语；听力；有效性；教学模式

1.目标体系

我们按“实际、实用、实践”等原则改革细化了教学内容,建立了《英语听力》课程教学内容体系.提高语言应用能力的一个重要途径就是练习.让学生通过各种输入与输出的学习活动,多角度、多形式地进行巩固练习,不断加深对所学知识和技能的掌握与提高.在教学中,在完成教学任务的基础上,听的练习活动加入了学生们颇感兴趣的一些内容,如：商务、文化、歌曲、动漫、VOA、BBC节目摘选等.这样有助于提高学生的学习兴趣.

2课程理念

传统的“英语听力”常以单项技能训练为主,强调听力技能的机械操练.随着国内英语教学改革的深入和教学理念的不断更新及外语教学设施的不断改善,英语听力课程其教学方法与手段也发生了很大变化,许多利用现代教育技术的教学方法和手段在听力课堂上得以使用,帮助教师更好地组织教学.

教师改变了传统的知识传授者的角色,在此基础上增加了材料的提供者、方法的指导者、过程的引导者等角色,更好地实现了教学互促、教学研共进.同时,帮助学生意识到听力是需要花许多时间在课外进行训练的,利用现代教育技术为学生提供自主学习的平台,并训练学生的自我管理能力.

3.教学模式

课程组能够以各种教学形式和手段向学生提供生动有趣、针对性和适用性强的学习内容,提供了大量可理解的外语语言输入的信息以及大量的训练、实践的机会和条件,并能及时地提供科学合理的评估反馈信息,更好地指导教学实践.在教学实践中,长期以来我们都把时代感强,内容丰富,语言地道,使学生置身于真实的现代的语言环境中作为我们课程内容设置的出发点和落脚点.

在课程内容方面,除了要对学生进行微技能训练,主要针对语音、词汇、句型、数字、时间、地点,结合听故事、听会话、听短文、听新闻等进行专项训练外,还要进行语言文化和跨文化背景知识讲授,帮助学生了解英美国家文化、习惯、风俗等背景知识.在听力教学过程中,我们也要讲授英美文学、语言学、词汇学、语法学、修辞学等应用语言学方面的知识,扩大学生的知识面.

4.教学实践

课堂教学重点是落实好课堂管理、教学活动等环节,明确学生参与学习的主动性、弄清教学活动的顺序及活动之间的逻辑关系、选择教学方法、时间安排和材料取舍、并对学生的学习效果作出评价.课外实践重点是发挥学生的自主学习主动性,巩固课堂教学内容,拓展听力实践空间,学生应完成教学目标的要求以及为课外实践制定的听力课“实践大纲”所规定的任务.听力教学要以技能实践为重点.一方面,继承精听多练的传统,做到精泛结合、听说结合和听写结合；注重微技能训练,培养学生在听力交际过程中运用猜测、预期、推断、想象等微技能.另一方面,充分利用电化教学手段和网络资源,探索以学生为主体,以语言交际为重心,双向互动的新型语言教学模式,认真把握好“输入——内化——输出”三个环节,启发学生在用中学,在学中用.在课外,鼓励学生开展“英语角”、“英语演讲”、“英语辩论”等第二课堂活动,营造用英语的良好环境.

5.课程资源

1）教学辅助资料

近年来,作为英语教师我们应该购置一定数量的教学参考书籍、教学光盘等教学辅助资料,同时,注意补充时效性的新闻、杂志等新材料,有利于教师把新观点、新思路、新方法引入教学,促进教学内容和方法的改革,深受学生喜爱.承担课程组的教师应该收集一些从卫星资源和网络资源选来的学习材料.在授课的过程中参考或使用“FamilyAlbumUSA”（《走遍美国》）、“HelloAmerica”（《洪恩环境英语》）、以及“VOA”或“BBC新闻英语”等多种辅助性教学材料.这些材料汇集了诸多片断和情景短剧,其纪实性的情景片断,则展示出人物在不同的环境中用不同的交际语言谈论不同的主题.学生通过边看边议,对其中人物情况和故事情节有了清楚的了解,在此基础上组织学生就人物性格、事情前因后果、主题思想内容等进行深入讨论,有助于引导学生培养交际能力.

2）现代化教学手段应用情况

在课堂教学中,本课程组教师充分利用语言实验室的优势,采用多媒体教学手段,高度重视利用现代化教学手段,制作并使用形式多样的多媒体课件和视频、音频资料,丰富了教学内容,改进了教学手段,激发了学生学习兴趣和学习动机,取得了良好的教学效果,得到了广大学生的好评.

3）辅导课情况

本课程组非常重视理论与实践的结合,为了使学生能深刻理解并掌握听力技能,采用考前集中强化辅导、平时随堂辅导答疑、课间答疑等方式,并在教学过程中安排了合理比例的课堂讨论和习题讲解课.

4）作业、习题、实验报告、总结情况

英语听力课程是实践性很强的课程,学生们对于听力技能的掌握主要是通过练习来完成的.因此,作业、习题、实践活动是听力课程的重点.除了每节课留有的课外作业外,每个学期听力课程都布置一定数量的实践活动内容.

6.考核评价

高职大学英语听力课程分别建立各学期成套的质量较高的试卷库,考试严格按照“考教分离”原则.学生良好的学习成绩证明英语听力课程体系和教学内容改革效果显著,教学环节和教学方法改革适应学生的学习需要.本课程组教师还积极探索考试形式和考试内容的改革,例如,将闭卷考试成绩与平时成绩、作业完成情况以及学习积极性相结合（40%+30%+30%）,希望通过考试的安排促进学生积极的学习,为实现教学目标怎么写作.