高职中医护理学教学策略

[摘 要]高职学生文化基础相对较差,学习中医学有一定的困难,教学中应讲究适当的方法策略,以期达到良好的教学效果.

[关 键 词]高职中医策略

中图分类号：R473

中医学是中华民族长期同疾病作斗争的经验总结,是中国优秀传统文化的重要组成部分,为中华民族的繁衍昌盛、为世界医学的发展和全人类的健康事业做出了巨大的贡献.在科学突飞猛进的今天,中医学仍在医疗保健实践中发挥重要的作用.中医护理学课程是我院护理专业的重要课程,学生通过对中医学的学习能够了解中医特色,并可在一定程度上指导临床实践.但高职学生文化基础相对较差,因此在中医护理学学习过程中遇到的困难相对较多.因此,高职护理专业中医学教学宜讲究方法策略,以达到良好的教学效果.

1挖掘教材内涵,精心设计教学

中医学的教学任务不只是把教材知识传授给学生,更重要的是通过教学激发学生的学习热情,培养学生解决问题的能力和实际操作能力.所以,教师要把教材当成蓝本,根据大纲要求、教学条件及学生的认知规律和认知水平,精心设计教学内容.

1.1结合学生特点,研究教材内容

高职学生在生源上与普通高校存在一定的差距,有相当比例的学生是高考的失败者,这部分学生往往存在文化基础较差、学习习惯不好、学习方法欠佳、学习意志欠缺等弊端,教师应充分认识到授课对象的特征,结合学生特点研究教材内容：①把难度较大的知识点做到深入浅出便于学生理解识记；②内容较少实际运用较少对整体知识结构影响较少的内容适当删减；③能与实践课结合的内容尽量发挥实践课特色,让学生体会直观教学的优势；④切合社会需要,将中医学就业前景、临床特色、优势等融入教学.

1.2注重教学过程

教学过程是由一系列教学环节连接而成,教学过程中,教师应创设平等、、和谐的教学环境,充分与学生互动,发挥学生的主体作用,切忌教师自己唱独角戏的尴尬局面.在教学过程中,教师首先要注意教学切入点的选择,或用病例、或用社会现象、或者相关知识等,引领学生进入学习主题；其次,在教学内容讲解过程中,教师应有意识地激发学生的兴奋点,营造课堂气氛,诱导学生学习热情,因势利导把握教学.另外,教师还要注意适时、适度鼓励学生、激发学生参与教学的热情.

1.3充分利用教学课件

传统的中医教学已经不再完全适应当今的护生教学,教师应充分利用多媒体教学技术,根据教学的需要亲自设计教学课件,与传统教学相结合,以更好的促进中医教学.课件设计过程中,教师应充分利用动画、图片、视频等,使知识表达更加充分、生动和直观,帮助学生加强理解和记忆.

1.4上好实践课

中医操作技术是非常有实用价值的临床实践活动,比如针灸、拔罐、足浴、耳穴按压贴敷等,学生掌握一些简单的操作技术,无论是对于将来的临床护理工作,还是自己的家人朋友,都会带来很大的方便.教师应认真指导学生相关操作技巧,做到定位准、操作熟、效果显著,既让学生体会到学习的成就和快乐,又拉近师生关系,便于以后课程的学习.

2结合学生特点,促进自主学习

高职学生经历了中学时代的文化课程学习后,有一定的学习基础,教师应充分结合学生特点,注重培养学生自主学习能力,为将来融入社会自主解决问题奠定基础.教师可根据学生对知识的领悟能力,设计问题、案例、场景等,并逐层递进提示解决思路,引导学生思维,让学生充分挖掘自身潜力,来有效解决问题.

3发挥教师主导作用,提升专业素质

在教学过程中,教师既要对学生传授中医学知识,又要发展学生的智力,培养学生的能力,起着不容忽视的主导地位.为提高教学水平,激发学生学习热情,教师应做好以下几点：①不断钻研业务,努力提高自己的学术水平.教师应该进行科学研究工作,提高专业水平,能随时把相关研究成果及时反映在有关的中医学教学内容中,使学生直接接触到最新的治疗或者操作的思想和方法,少走弯路；及时了解本学科的最新动向,让学生充分了解中医学的发展成就,激发学习热情.②努力提高自己的思想水平.教师要充分了解中医学科的发展历史和当下的社会状况,勇于抨击社会上中医界出现的以次充好、夸大其词等不良现象,通过运用自己掌握的知识开拓学生思维,帮助学生形成正确的世界观.③充分认识到自己的一言一行对学生的潜移默化作用.自觉约束自己的言行,注重向学生传递医学正能量,注重言传与身教的有力结合.