高年级语文教师也应重视写字教学

三年级第一课《让我们荡起双桨》中有个生字“桨”.我本以为这个上下结构的字写起来并不难,教学时也没有特别重视.可是从学生交上来的作业中,我发现这个字的错误率是最高的,而且错的原因几乎是一致的：“桨”字下面的“木”的一竖位置偏高,插入了上半部.讲了两次后,部分学生依然如故.这引起了我的重视.细细查看学生的错误后,我发现是由于“桨”字上部“夕”的横撇写得不到位,致使上部空间太大,学生书写时一不留意就会把“木”字的竖插进上半部.经过再次讲解、示范,尤其是对“夕”的横撇的指导,学生很快就能够把字写正确、写规范了.

通过以上的事例,我认为,高年级教师在注重本学段教学要求的同时,也应时刻强化写字教学,让我们的学生在“正确、端正、整洁”的总要求下一以贯之.因此,我认为高段教学中重视写字教学,既体现了教学的扎实,又凸显了教学的细致.

一、教学的扎实

“扎实”在字典中的意思是“实在、踏实”,“教学的扎实”是指教师在教学上的“实在、踏实”.众所周知,每一学段的教学要求都有其侧重点：低年级偏重字词,中年级偏重句段,高年级偏重篇章.但是每一学段都不能忽视写字.因为学生每天都要写字,写好字是“提高儿童文化素养的重要体现”.实践证明,写好字是学好科学文化知识的基础,是加强学生情感、意志、心理品质培养以及身体机能训练的手段,是每个人的最基本的素质之一.

很多高年级教师总认为写字教学是低年级教师的任务,常常事不关己、高高挂起.其实不然.汉代杨雄说：“字为心画.”说明字是一个人思想感情和个性的流露.“喜则气和而字舒,怒则气粗而字险,哀则气郁而字敛”,字迹显示了不同的心理状态.由于低年级学生受年龄、学识等多种因素的制约,教师无法把这些传授给学生；而高年级学生由于文化水平的不断提升、写字能力的不断加强,心智等多方面得到了很好的发展,具备了写好字的条件.

那么,高段教师如何在平时的教学中引导、教育学生写好字,体现教学的扎实呢?

我认为,首先应该培养学生热爱祖国语言文字的情感.新《课程标准》指出：“语文课程应该培育学生热爱祖国语文的思想感情”“培植学生热爱祖国语言文字的情感.”从这里不难看出,培养学生写好字的根本是培养学生热爱祖国语言文字的情感,引导学生从内心喜爱写字；然后通过给学生讲述有关汉字的有趣知识以及历代书法家刻苦练字的故事,激发学生写好字的内驱力,变“要我写”为“我要写”；最后通过展示、评比、讲评、考评等各种激励手段,促进学生真正把写好字当成一件趣事来做.

其次是陶冶情操,培养审美能力.新《课程标准》多处提出要引导学生“体会汉字的优美”“培养学生的审美情趣和能力”.我们知道,学生写不好字的原因是多方面的,但很重要的原因是贪玩、好动、粗心、急躁等.如果教师在学生写作业时帮助他们克服这些困难,并引导学生在出色地完成各项作业后,自己再欣赏一番,他们的心情无疑会从急躁转为喜悦,进而充满信心.久而久之,便陶冶了学生的性情.

二、教学的细致

高段重视写字教学,不仅体现教学的扎实,同时要体现教学的细致.“细节决定成败”.对于高段的语文教师来说,写字教学是其众多教学任务中的细节.一个注重写字、注重细节的教师,相信在其他方面会更强.毕竟不是重点的东西容易使人疏忽,而能够把不是重点的东西做得非常好、非常到位,相信其他重点的工作会做得更好.

教学的细致还体现在教师对写字的悉心指导和规范板书上.我们经常能在家长中听到这样一句话：“老师的话是圣旨.”这样的说法虽然并不准确,但起码从一定的程度上说明了教师在学生心目中的地位是崇高的.一个重视写字的教师,他必然会一丝不苟地指导学生的书写,更会时刻提醒自己板书的规范.教师的一举一动、一言一行,无时无刻不在影响着学生,好像在告诉学生：要像教师那样认真写字!长此以往,学生的写字能力定会得到飞速发展.

另外,在高段重视写字教学,对学生养成认真细心的学习态度和良好品格有着举足轻重的作用.为什么学生在低中年级时写字既工整又清楚,而到了高年级却停滞不前,甚至反而不如低年级的时候呢?我认为关键的一点,就是缺乏认真细致的学习态度和良好品质.而这一品质的形成很大程度上需要靠外界的影响,这个外界可以是家庭、学校、社会等,其中起决定作用的是教师的教育.古语说得好：“养不教,父之过.教不严,师之惰.”学生在短短几年时间里,写字发生如此大的变化,这说明高年级重视写字的紧迫性和重要性.对于学生的写字,如果我们能够做到前面所说的“一以贯之”的话,又岂会出现这种情况?所以,高段教师应该像低段教师一样,一如既往的重视写字,这样就能帮助学生少走或不走弯路.

众所周知,做任何事情坚持是最难的.学习就像登山一样,只有认准了目标,坚持不懈,一步一个脚印,最终才会有成功的一天.我们小学教师是为学生这座大厦打基础的,基础牢不牢、实不实,都取决于坚持.只要我们教师都为学生写好字而行动起来,环环相扣,级级把关,学生是没有理由写不好字的.