中专英语口语教学

【摘 要】不可否认,现在的中专英语教学过去注重语法和阅读的方面,却忽视了口语能力的训练与培养.客观来说,中专生由于没有升学上的压力反而为口语教学提供了有利条件,英语口语能力的培养需要成为职业中专英语教学的主要内容.本文从中专英语口语教学入手,简要谈谈个人的若干经验.

【关 键 词】中专；英语口语；人际交往

语言是通过交际交流来强化和提高的,口语交流则是交际的重要形式.一直以来,我们职业中专的英语教学都过多停留在语言知识的讲解过程,重语法轻语言的现象屡见不鲜.所谓听说读写,说的位置应该排在前面,因为从学以致用的角度来看,说就是用的过程,是学习的终极运用.中专生对英语学习积极性不高是普遍存在的,消极应对、厌学应付的学习态度正是导致中专英语教学水平不高的原因.这些都是我们在职业中专英语口语教学中需要面对和解决的问题,以培养学生优秀的英语口语能力为出发点,早日告别“哑巴式”英语,帮助学生养成良好的口头英语交际能力,这些都是我们为之努力奋斗的目标.

笔者根据多年中专英语教学实践,主要从目前中专英语口语教学中存在的问题和面临的困境入手,然后提出自己的一些解决策略.

一、目前职业中专英语口语教学面临的问题

很长时间以来,由于中专学生本身基础相对较差,而且职业中专英语考试对口语部分的要求也不高,所以职业中专英语口语教学一直被大家忽视,教师落实到教学中,也只注重学生的语法能力和笔试成绩,很少涉及到口语培训部分.就当前的中专英语教学而言,口语的教学的确是一个软肋.绝大多数在校中专生口语能力不高,且害怕口语学习与交流.有关研究发现,影响职校生口语学习的原因很多,包括个体的因素,也有外在的原因；既受主观条件的限制,也受客观环境的束缚.学生不敢当众发言,即使勉强发言也是吞吞吐吐、结结巴巴.甚至有的学生本身英语水平还不错,可是一到开口说时,就紧张不已,难以流利地表达.究其根源,主要原因有：一是学生对英语口语表达不感兴趣,因基础差而内心焦虑紧张导致不敢开口；二是心理方面的障碍,由于英语畏惧心理导致对自身的前途发展充满了焦虑和不自信,进而抵触英语口语学习,逐步放弃.学习作为一种集体性活动,必需有一定的环境需要来激发学习的积极性,更需要一定满足相应需要的心理才有可能实现.目前中专已有的心理障碍对口语学习起着极大的制约和阻碍作用.所以,首先要对中专生口语学习的心理障碍进行及时疏导,另外还要发展积极的心理因素,两者互相结合,才能切实提高口语学习效率.

二、提高中专英语口语教学的策略

1.打好音标基础,为英语口语教学做好准备

语音是英语的基础.要想学好英语,说好英语,首先要打牢语音基础.我们中专生多半不能开口说英语,其中十之的学生是因为语音不过关.那么如何打好语音基础呢?一方面要抓好音标教学,力求使学生能根据音标拼读单词,同时帮学生掌握读音规则及发音技巧,即重音,语调等.另一方面要重视听力练习,听是说的基础,听录音,听电影,听老师示范,听后再模仿.通过反复听和模仿,慢慢培养语言感觉,才会有较纯正的语音.只有当学生会读,语音纯正之后,才有可能说得一口流利的英语.

2.营造交际气氛,鼓励学生开口进行英语表达

作为口语教学的主阵地,教学过程是师生情感交流的重要部分.在这个过程要着重培养学生学习英语兴趣,鼓励他们主动开口说英语.第一步教师要以饱满的情绪去点燃学生的,努力营造、和谐、轻松愉悦的课堂气氛,让学生无拘无束；第二步要充分开发课程资源,巧设话题,创设语言情境,搭建学生使用英语的平台.只有在这样情境下,学生才会敞开心扉,自然而然地用英语来表达内心的想法.俗话说,兴趣是最好的老师,当学生有了兴趣,他们是肯定不会决绝说英语的.

3.挖掘学生需要,培养真正的主动学习

对于大多数中专生来说,初中阶段的口语学习动力很大程度上已随着中考的失利而消失.长期以来囿于校园的学习和生活空间,也让相当部分中专生看不见口语学习的实际价值,加上枯燥乏味的教学方式和缺乏动力的客观环境,放弃英语口语俨然成为他们无奈的选择.由此分析,培养中专生正确的英语口语学习动机,挖掘其内心真正的心理需要,让他们认识到口语学习与他们的实际生活、就业是紧密关联的,从而促使他们形成主动学习的积极性,这是职业中专英语口语教学迫切需要解决的问题.

4.设计分组教学,运用竞争提高教学效率

分组教学是学生之间互教互学、彼此竞争提高的过程,也是互爱互助、进行情感教育的有效过程.学习的过程不仅直接作用于学生知识的提升发展,还要通过情意教育提高学生认知的发展以及非认知品质（如人际交往等）的水平.与此同时,尽量满足每个学生“影响力”和“归属”方面的情感需求.英语口语分组学习通常可以队列为合作对象、以寝室或教室为活动场所,小组成员通力合作下,通过提问、对话、讨论、角色扮演等,为每个学生增加了更多接触目的语的机会,也增加了为真正的交际目的使用英语的机会,让学生在互相交流中形成一种竞争机制,互相督促提高口语水平.总的来说,分组竞争学习是一种科学合理的口语学习形式.

总而言之,当新课程改革一步步深入,职业中专的英语教学必将走出传统的知识与技能传授方式,慢慢向能力运用型转变.当英语口语教学的重要性日渐凸显,我们必须正视目前教学中存在的问题,及时采取策略和方法,创新教学模式,努力提高职业中专英语口语教学效率,培养学以致用的全面人才.