小学语文作文教学点滴

摘 要：作文是小学语文教学的难点,激发学生对文学的兴趣,对文学作品阅读的兴趣,是提高作文水平的前提.为学生创设必要的观察环境,教给他们观察的方法,指导他们写观察日记,长此以往,学生的观察能力自然会提高.

关 键 词：作文教学,观察习惯,写作能力

下面笔者自己根据教学实践谈谈对作文教学的做法.

一、培养兴趣从阅读开始

读书被老师认为是提高作文的好方法,但是很多学生不爱读书.课余时间他们常手捧漫画边看边笑,但是那些童话、散文、优秀作文等内容则很少看.在这个信息时代,人们都习惯了快餐式阅读,这样的风气同样影响到了小学生.所以,激发学生对文学的兴趣,对文学作品阅读的兴趣,是提高作文水平的前提.俗话说,“读书破万卷,下笔如有神.”这正是说明读书对于写作的影响力,如果老师能够配合家长,使学生爱读书,培养起他们阅读的兴趣,那么作文水平的提高则指日可待.为此我在班级里大力提倡读书、读好书、会读书.在班级里建立了小小图书角,这里的藏书都是学生自己的书,他们从家里拿来后和同学交流看,这样减少了写书的成本,也促进了学生积极的阅读.然后我还不定期地举办班级读书比赛活动,比赛谁读的书多,谁读时有记录,谁读后有收获.交给学生读书的方法,养成批注式的阅读的习惯,学习会写读书笔记.在这样的训练中,学生的阅读量增加了,写作方法掌握了.

二、勤观察,多思考,常动笔

很多作家的成功经验可以成为我们提高作文教学效果的借鉴.比如,写作需要观察,没有一定的观察则无法完成事件的记叙、无法完成物体的描述、无法完成人物的塑造.所以教师要提倡具有观察生活、观察自然的好习惯.为学生创设必要的观察环境,交给他们观察的方法,指导他们写观察日记,长此以往,学生的观察能力自然会提高.如,写春天的景色教师就把学生带到大自然中,让学生亲自观察小草钻出地面的情形,写秋天教师就带领学生去自然中观察落叶,观察红叶,体会霜叶红于二月花的美好意境.观察后学生的脑海里就有了具体的事物形象,下笔就有可写的内容.如果不让学生观察,只是在教室里闭门造车,那么就不会有写作能力提高的结果.学生不知道写什么,没什么可写的局面就可以得到改善.

作文是语文教学中的重头戏,教师要充分重视作文方法的指导,帮助学生养成读书的习惯、养成观察的习惯,文中就会有丰富的内容,写作就会有血有肉,那么学生的作文能力就会提高.

?S编辑段丽君