对话教学对现代教学的

摘 要 ：对话教学主要是指将师生间,生生间的人本对话或是人机对话作为教学方式的载体的一种新型教学方式,其作为一种新型的教学形式和教育精神在学术界和实践领域日益受到广泛关注.本文阐述了对话教学的内涵、原则以及在课堂教学中的应用思路.

关 键 词 ：对话教学；内涵；原则；启示

一、对话教学的内涵

对于对话教学的内涵,我国学者大体上有下面几种理解：第一,教学对话是指师生基于互相尊重、信任和平等的立场,通过言谈和倾听而进行双向沟通、共同学习的方式.[1]由该概念可以看出对话教学中主要是重视师生的位置平等.第二,对话教学是以师生平等为基础,以学生自主研究为特征,以对话为手段,在教师的引导下,通过教师与学生、学生与学生的相互启发和讨论,领会学习.[3]由该概念可以看出在对话是一种手段,对话教学中的对话被看成促进师生共同进步的重要方式.第三,对话教学是相对于传统“独白式”教学而言的,是以“沟通性”的对话为其本质的教学.[4]由该概念可以看到突出对话教学的优势,把对话教学与传统教学相比较,突出对话教学中师生间的沟通与交流.

综上可以看出,无论从哪个角度去理解对话教学,我们都须明确对话教学是教师与学生的两个主体的重要作用.由此,笔者认为,对话教学是指师生,生生在相互尊重的前提下,相互沟通与交流,相互启发与领悟的合作的创造的新型教学方式.这里的对话,不是简单的日常生活般的对话,是以学习内容为核心的师生,生生间思想的碰撞与交流.这种教学不拘泥于课堂之中,并且方式多种多样.

二、对话教学的原则

(一)尊重个体差异

我们必须要明确,每个学生都是不同于他人的特殊个体,同时这里的个体并不仅限于学生,同时也包含老师,每个老师也是不同的个体.对话教学中强调民平等,强调尊重差异,因此我们必须要平等的对待每一个人,老师也是这个集体中的一分子,在面对不同学生时候给予不同指导,更要做到蹲下来看学生,和学生平起平坐,给每个学生充分发展和表现自己的机会.

(二)贴近实际生活

我们应该提倡课堂即生活,生活即课堂,二者需要融合成为一个有机体.对话教学不应该只拘泥于课堂之中,教学内容要贴近学生的生活实际,这样学生才有话语权,才能更好的师生对话,生生对话.

(三)知识与能力相统一

授人以鱼,不如授人以渔.无论哪种教学,其最终的目的都在于使学生把学到的知识运用到实际中去,掌握解决问题的能力,对话教学当然也不例外.在对话教学中,教师应通过对话的指导,帮助学生从不同的渠道获得需且有用的信息,分析和综合研究融会贯通,然后使知识和能力的培养完整统一在对话教学的过程中,解决实际问题.

(四)课内外相结合

对话教学中的对话不能局限于课堂教学中,应该在实际生活中开展多种对话形式.可以有师生、生生间的人人对话,也可以是教师与教材,学生与教材间的人与信息的对话.所以说,我们要采取课内外对话相结合的方式来提高教学对话的效用.

三、对话教学对现代教学的启示

(一)更新旧的教学理念

教师要在真正理解对话教学内涵与本质的基础上更新传统观念,对师生关系进行重新定位.教师应当是对话中的引导者、倾听者和合作者.教师作为学生人生的指导着,应尽可能的发挥自己在引导和创设相应的对话氛围的重要作用.作为学生的倾听者,需要的是教师放弃对教学话语的垄断和强霸,然后关注每一个学生的话语权,并准备积极应对,绝对不会随意中断学生的对话.作为学生的合作者,是指教师不再是学生的权威与说一不二的代表者,他们是学生的帮助者,融入学生的大集体中去,和学生一起学习和探讨知识,在知识的海洋里遨游.

(二)构建言语型的对话课堂

对话教学是以对话为载体的教学方式,在实际课堂教学中离不开对话,离不开师生间的交流,那么在对话教学的课堂中对话更是不可缺少.在这里,对话主要有师生对话和生生对话两种主要形式.

所谓师生间的言语对话,是指师生间以教育为目的所进行的对话.对话教学在我国古来有之,孔子的“问答式”对话是对话教学的典型方式.在西方,对话教学也不鲜见,苏格拉底的“产婆术”就是在教育的目标下,不断的诘问学生,让他们自己去找寻问题真正的答案.

所谓生生间的言语对话,是指学生与学生之间,以解决某一问题所进行的探讨与合作,是学生之间思想火花的碰撞,是对话教学的目的所在,促使学生间的相互学习.

(三)构建沟通型的对话课堂

对话教学中,不能仅仅是人与人之间的对话,还需要人与课堂内容的对话,与信息进行深入沟通.在这里主要强调的是教师与所教知识的对话和学生与所学知识的对话.

备课就是教师进行人本对话的重要方式,在进行对话教学之前,深入了解将要进行的对话活动,做好课堂计划是每个教师的必要准备工作,并且也是不断更新自己知识存储的重要方式.

预习是学生进行人本对话的重要方式,在没有开展对话教学活动之前,所以的对话教学的内容都是新的,学生需要开动自己的脑筋,把在自己能力范围内的知识都预先吃透,这样才能更好的和老师进行教学对话.

(四)构建反思型的对话课堂

所谓反思型对话,主要是指对话主体对于自己的思想和行为的仔细探究.也可以说是自己与自己的对话.所以说,反思型的对话,就是自己对自己行为的评价.在对话教学结束后,仔细回味自己所学到的知识,在对话教学中运用到的技巧,是有效进行下次对话教学的基础与关键.