初中数学教学如何提高课堂教学质量

摘 要 ：在初中教学过程中,数学作为主要学科,其教学质量成为了关系学生成绩提升和考试结果的重要因素.为了保证初中数学教学取得积极效果,除了应对初中数学教学引起足够的重视之外,还应将课堂教学作为主要的教学阵地,积极转变教学理念,创新教学模式和教学方法,结合初中数学课堂教学实际,了解学生的个性特点和数学基础,全面提高初中数学课堂教学的有效性,满足初中数学教学的实际需要,达到提高初中数学课堂教学质量的目的.因此,在初中数学教学过程中,应明确课堂教学原则,认真做好数学课堂教学工作.

关 键 词 ：初中教学；数学课堂；教学质量；教学模式和方法

【中图分类号】G633.6

一、前言

对于目前初中数学教学而言,考虑到初中数学的重要性,提高数学教学质量对提高学生数学能力,推动初中数学教学发展,满足新课标要求具有重要的现实意义.从这一角度来看,我们不但要对初中数学教学引起足够的重视,还应结合初中数学课堂教学现状,把握初中数学课堂教学原则,采取具体的教学措施,全面提高初中数学课堂教学质量,达到提高初中数学教学有效性的目的.基于这一认识,在初中数学教育阶段,应重视课堂教学质量的提高,实现以具体教学行为促进课堂教学质量提高的目的.

二、初中数学教学要想提高课堂教学质量,就要努力提高学生的学习兴趣

学习兴趣是推动学生数学学习的一种最实在的内动力,是影响学习效率的一个重要因素.学生只有对学习产生了浓厚的兴趣,才会表现出高度的自觉性、积极性和持久性.爱因斯坦曾说过："兴趣是最好的老师".兴趣也是开启知识大门的金钥匙.学生如果对数学有浓厚的兴趣,就会产生强烈的求知.表现出对数学学习的一种特殊情感,学习起来就会乐此不疲,也就是说："乐学之下无负担".

对于初中学生来讲,数学本身是一门枯燥的学科,并且其难度较大,在学习过程中相当一部分学生会感觉学习负担重,学习压力大,从而产生厌学的现象,影响其整体成绩的提升.基于这一考虑,在初中数学教学阶段,应将培养学生学习兴趣作为一项重要工作来做,要结合初中学生的实际特点,对学生的学习兴趣进行全面培养和提高,主要可以采取以下措施：

1.根据学生特点设置课堂问题

考虑到课堂提问的重要性,在初中数学课堂教学过程中,应根据学生的实际特点,设置特色问题,提高问题的针对性,有效检验课堂教学效果.

2.以满足学生的实际需求为主,选择课堂教学重点

初中数学在课堂内容选择上,要突出教材的实际作用,应以满足学生的实际需求为主,使课堂教学内容既能满足教学大纲要求,有能够培养学生的学习兴趣.

3.活跃数学课堂气氛,提高学生的学习兴趣

考虑到初中数学课堂的现状,为了达到提高学生学习兴趣的目的,老师应采取积极措施活跃数学课堂气氛,使学生能够对数学学习产生浓厚的兴趣.

三、初中数学教学要想提高课堂教学质量,就要设定具体的教学目标

学习目标的设置是激发学生自主学习的重要环节.不同程度的学生,学习接受能力不同.但是如果从他们自已的切身体验出发去研究新知识,那么任何问题都会令人感兴趣,都有一种去探究出最后结果的.学习目标的设置应根据学生个人的情况而定.一般来说,目标越具体,兴趣越浓厚,合适的学习目标能让学生体验到成功的喜悦,教师应为学生创造获得成功的机会,成功的经验能使学生建立信心,提高兴趣.当然学习目标的设置还应该稍高于已有的学习水平,使他们产生适当的内部紧张状态,更能调动学生的积极性,否则目标太高或太低都不利于调动学生的积极性.

目前来看,初中数学教学目标应体现以下几项内容：

1.初中数学教学应充分满足教学大纲要求

在教学大纲中,对初中数学教学作出了明确的规定,在初中数学教学阶段,必须以教学大纲为主,使整体教学目标围绕着教学党纲进行,满足初中教学的现实需求.

2.初中数学教学应完成主要的教学任务

初中数学教学阶段,应明确所需完成的教学任务,并在教学过程中积极推动教学任务的完成,保证初中数学教学能够取得积极效果,达到促进初中教学发展的目的.

3.初中数学教学应以提高学生的实际能力为主

实行素质教育以来,学生的实际能力成为了教学的重要目标之一.在初中数学教学中,也应贯彻这一原则,将提高学生的实际能力作为主要的教学目标和任务.

四、初中数学教学要想提高课堂教学质量,就要实现老师与学生的角色互换

在传统的教学模式下,老师在课堂上处于主体地位,课堂教学主要是老师讲、学生听,学生的个性特点和参与精神被极大的抹杀掉.从提高初中数学课堂教学质量的角度出发,在初中数学教学中,应实现老师与学生的角色互换,主要应做好以下几方面工作：

1.了解学生的个性特点,培养学生的参与精神

初中阶段,学生处于青春懵懂期,好奇心较强,参与热情高涨,热衷于体验新奇的事物.在这一前提下,我们应了解并利用学生的这一个性特点,努力培养学生的参与精神,并营造数学课堂的参与氛围,使学生能够广泛的参与到数学课堂教学中来,达到提高初中数学课堂教学效果的目的.

2.转变课堂教学观念,实现老师与学生的角色转变

为了保证老师与学生的角色互换取得积极效果,我们应努力转变课堂教学观念,改变传统的教学理念,在数学课堂教学中构建起师生共同参与的模式,使学生在与老师互换的过程中,从老师角度来看待问题,从而更好的理解课堂教学过程,把握课堂教学原则,为全面提高课堂教学效果提供技术支持.

3.提高学生的参与热性,激发学生的数学学习兴趣

初中数学课堂教学过程中,应不断提高学生的参与热情,激发学生的数学学习兴趣,满足初中数学课堂教学需要,使学生的数学能力和数学兴趣能够得到全面提高,达到提升初中数学课堂教学效果的目的.因此,在初中数学教学过程中,应积极提高学生的参与热情,激发学生的数学学习兴趣. 五、初中数学教学要想提高课堂教学质量,就要注重能力培养,训练学生思维

初三是初中数学学习的重要阶段,也是发展学生思维能力,培养学生分析问题解决问题能力的"收获季节",要注重培养学生的应用能力、创新能力,培养学生观察、操作和探究数学知识的能力,培养学生综合能力.一个题目,可以引导学生从各种不同角度,寻求不同的解（证）法,也可以进行"一题多解"的训练,还可以改变条件进行"一题多变"和"多题一解"的训练.这样,有利于培养学生的解题思路,使学生思维活跃,有利于调动学生学习数学的积极性,使学生变学为思.但是,能力的培养需要一个长期的过程,教师要有耐心,多给学生时间,多鼓励,多表扬.

在初中数学课堂教学过程中,不但要在教学内容上下功夫,还要重点训练学生的思维方式.在任何一个科目的学习中,思维方式都是决定最终学习效果的重要因素,因此在初中数学课堂教学中,应注重能力培养,训练学生思维.主要可以采取以下几方面的措施：

1.注重解题方法教育

要想训练学生的思维方式,就要从解题方法开始,应对解题方法教育引起足够的重视,并采用具体的定理和例题,为学生重点讲解解题方法.

2.引进先进的教学理念和教学思维

在初中数学课堂教学过程中,应引进先进的教学理念和教学思维,保证教学理念和教学思维能够与时俱进,充分满足初中数学课堂教学需要.

3.对学生现有的思维方式进行培养和创新

要保证有效培养学生的能力并训练学生的思维,就要在课堂教学过程中,对学生的思维方式进行全面的培养和创新,满足初中课堂教学的实际需要.

六、初中数学教学要想提高课堂教学质量,就要进行积极的课前测试

所谓课前测试,主要是在初中数学课堂之前的一小段时间内,对上一节课的内容进行简单回顾与评测,对学生的学习情况有一个全面的了解和认识,根据评测情况对学生的能力进行综合评估,从而为课堂教学的开展提供有力的参考.基于这一考虑,在初中数学教学阶段,应进行积极的课前测试,满足实际教学需要.具体可以从以下几个方面入手：

1.在课前测试的过程中明确测试目的

为了保证课前测试能够取得积极的效果,应在课前测试的过程中,明确测试目的,捋顺测试的整个过程,为提高测试的整体质量做充分的准备.目前来看,课前测试的目的主要是为了检验学生的学习效果,如果学生的掌握情况较好,则表明课堂教学的策略选择正确,否则,就要改变现有教学策略.

2.在课前测试的过程中选择科学的测试内容

要想取得积极的测试效果,就要选择科学的测试内容,而不是进行盲目的测试.在测试内容的选择上,主要应根据课后习题和重点定理以及知识要点等,对学生展开全面测试,并将测试结果作为最终依据,保证学生的实际能力能够在测试中发挥出来,起到积极的作用.

3.根据课前测试的实际情况,及时调整课堂教学策略

如果课前测试的整体情况较好,说明现有的教学策略能够满足实际教学需求.如果课前测试的整体情况不理想,就需要根据测试结果,及时调整课堂教学策略,对教学欠缺的地方进行重点弥补,保证教学策略的科学性、合理性和可执行性,满足初中数学课堂教学的实际需求.

七、结论

通过本文的分析可知,在初中数学教学过程中,应将课堂教学作为主要的教学阵地,应从提高学生的学习兴趣、设定具体的教学目标、实现老师与学生的角色互换、训练学生思维和进行积极的课前测试等几个方面,认真做好初中数学教学工作,达到提高初中数学教学质量的目的.