重视朗读背诵教学

【摘 要】汉语文学,是中华民族几千年来积淀下来的优秀文Q化的结晶.不必说详尽绵长的二十四史；百家争鸣,百花齐放的诸子百家经典；文采飞扬,风格各具的汉赋魏风.单是中学语文课本入选项的唐诗、宋词、元曲皆充满着英姿勃发的奇光异彩.平时的语文学习,能抓好朗读、背诵,对学生的知识的积累、语言品位的提高、积厚文学底蕴和口才的培养有着不可估量的作用.

【关 键 词 】中学语文 背诵 朗读

课堂上师生反复朗读,力争当堂成诵,既能体味作品的语言之美,又能积厚学生的文学底蕴.古人云；“会背唐诗三百首,不会作诗也会吟.”“一日不读书,则语言无味,面目可憎.”看到一篇课文,要做的第一件事就是,捧起课文了解它.而此时学生间的差异开始显现出来了.大致分为两类；一类是默默地扫视着行行文字；另一类是大声的朗诵.这之间最明显的差异就体现在背诵上,前者背诵课文,往往容易出现卡壳,或者是遗漏个别词语,实为只是背诵；后者却能一气呵成,在抑扬顿挫之中表现出作品的语言美,这才是背诵.故古人读书中朗读,重记诵.我国著名历史学家、语言学家陈寅恪先生,家长的引导下能熟诵《三字经》、《幼学琼林》、《弟子规》等,为成人后从事学问研究工作获益匪浅.倡导新文化运动的鲁迅和胡适,均是大学者、大文学家,皆受惠于幼时朗读背诵,孩童之年就在学识上有了很好的积累.鲁迅七岁入私塾,《百家姓》、《千字文》、《神童诗》等书即此时所读,并能熟练背诵.胡适四岁入私塾,期间读完了《孝经》和《资治通鉴》及四书五经.章学诚也深知背诵之重要,把背诵称作“学问之舟”.朱光潜先生曾说,朗读背诵“是学文言文的长久传统,是行之有效的”.孔子也说学习知识要“默而识之”.由此看来,只有朗读、背诵才能融会贯通,才能达到知识的积累,才能饱学于身,学问上才有大的进步.古人、名人皆如此,况中学生吾辈乎.中学生坚持朗读背诵,才能达到知识的大量积累,饱学于身方能动笔倚马千言,出口妙语联珠；坚持朗读背诵,方能对语文学习有强烈的兴趣,与作者的奇情美景为乐趣.学生在乐趣中学习,不仅提高了学生在课堂上的注意力和学习的效率,而且还能让学生最大限度地体味出唐诗的对仗工整、宋词的回环音律、元曲的不拘一格,无形中积累了文学底蕴.

我们的学生必然要毕业走上社会.当今,知识经济的浪潮中,在经济全球化的时代里,在快节奏的生活中,人们互相之间的共事,在团队之间的协作,个人事业的成功,社会整体的和谐都离不开口才.口才就是人的口语表达能力、技巧和个人的知识、智慧相结合而形成的才华和素质.而朗读背诵不仅仅能够让学生体味课文作品的语言之美,积累文学底蕴；而且对学生的口才培养也是大有裨益.同时,好的口才有以下几个方面的要求：

第一,应该言之有理,不是胡说八道,歪理邪说；

第二,应该言之有物,不是杂乱无章,空洞无物；

第三,应该言之有序,那就是有条有理；

第四,应该言之有文,你讲得生动、形象、活泼,让听众也愿意听.

口才到底怎么练?一个最简单的方法,就是你背诵教学要求的课文.在你背诵的过程中,你开始背诵.为什么要你背诵这些课文呢?在你背诵课文的过程中,你会体会这篇文章主题是什么?中心是什么?它用的一些什么材料来说明这个中心呢?然后它是怎么开头的?怎么结尾的?它用了哪些修饰和写法?你背诵当中,要思考,要琢磨,从而提高你的口才,使之说话言之有理、言之有物、言之有序,做到有中心、有逻辑、有材料、有内容.背诵的益处可见一斑.这也就做到了第一、二、三条.

那么,朗读对口才的好处呢?你出声的朗读,训练你的声音.这样学生发音会准确、清楚.平舌音、翘舌音、四声也就清楚了.然后,练习句读.到哪块应该停顿长一些?哪块停顿短一些?最后,连感情.这段我应该高声朗读,这一段应该低下来；哪块需要欢快的时候,应该快一些、声音高一些；而哪块沉闷是又应该怎么样.学生通过朗读,就能使自己在今后做到讲话抑扬顿挫,让人爱听、愿意听、喜欢听.这就满足了口才要求的最后一项.

全日制中学语文教学大纲中指出：“中学语文教学,必须以马克思主义为指导,教学生学好课文和必要的语文知识,进行严格的语文基本训练,使学生热爱祖国语言,能正确理解和应用祖国语言文字,具有现代语文的阅读能力、写作能力和听说能力等”由此可知,所谓语文能力,包括读、说、听、写四个方面的能力.可是在日常教学实践中,对于读和说的能力培养与训练却不同程度的被削弱了,读说仅仅是为了考试得分.

从我们教学的最基本的方面来说,课堂朗读背诵可以便于学生集中理解文章.喜欢朗读背诵是喜欢语文的开始,可以改变学生对语文的态度.朗读背诵可以培养学生的语言感受能力,积累语言素材,加深对文本的理解,提高学习语言的兴趣.让学生更好的理解课文内容,学会朗读的方法和技巧,学生才能更好地学好这门课程.

从学生未来发展的角度看,语文学科是一门什么样的学科呢?它既不是语言学,也不是文字学；既不是理科,也不是工科.然而,语文与他们都有关系.不但如此,语文还联系着学生的现实生活.朗读背诵要让他们多读书,读好书,好读书,会读书,求发展,求进步.读书百遍,其义自现.“读书破万卷,下笔如有神!”非朗读背诵无以至积累,非朗读背诵无以至理解,非朗读背诵无以至运用.只有学生运用了语文,我们的教学才有了真正的价值.