真正提高学生的学习效率

高中政治教学要面向全体学生,注重政治能力的培养,众所周知,政治练习是培养学生政治能力的有效途径之一,课堂中如何设计有效作业进行训练呢?因此,在政治作业的设计上着眼于当前社会发展和高中学生成长的需要,增强了针对性、开放性、时政性、研究性、兴趣性、主体性,建构新的政治作业设计模式,从而促进学生的全面发展,但是怎样突出学生主体地位,老师在这一过程该做什么、怎么做?在这方面本文进行了一些探讨和尝试.

一、作业设计和布置要贴近学生生活,增加针对性

陶行知先生说过：“教育只有通过生活才能产生作用并真正成为教育.”长期以来,受应试教育的影响,思想政治课教学片面强调知识传授和简单的灌输,忽视了学生作为生命个体本身的特点,远离了学生的现实生活.政治课作业的设计无非就是“什么是”、“为什么”、“如何理解”等等.这种“不食人间烟火”的“纯理论”的作业,使学生感到学政治没用,影响了思想政治课教学功能的发挥.

二、作业设计和布置要增强动手能力 ,呈现开放性

新课程标准指出,政治课程要构建以生活为基础,以学科知识为支撑的课程模块,立足于学生现实的生活经验,着眼于学生的发展需求,把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中,构建学科知识与生活逻辑有机结合的课程模式,而脱离了生活的政治只会是枯燥的,让学生感到厌烦.因此,在进行政治作业设计时,我们要从学生熟悉的生活环境中选素材,让学生觉得生活中处处可以用到所学的政治知识,提高生活的技能.

比如,在学习“公民的储蓄存款”这一内容时,我让学生去咨询自己的家长,了解最近10年来家庭存款变化的情况,并请同学们互相交流讨论,探寻20年来家庭存款增长的原因.通过这些生活化的作业,不仅能够引领学生认识社会、适应社会、融入社会的实践活动中,同时也可以使学生真正感受到所学经济、政治、文化知识的应用价值.

三、作业设计和布置要拓展视野,体现时代性

教学回归学生生活,也包括学生所处的现实社会生活.同时,思想政治课的一大特点是时效性很强,其生命力在于理论联系实际.因此,我在教学实践中,重视学生时政素质的培养和训练,适时布置一些时政作业.例如,每年全国人大和全国政协会议召开期间,高一思想政治课刚好上到“国民收入分配、财政、税收”这一内容,我及时给高一学生布置这样的课外作业：①查一查国内生产总值、国民生产总值、社会总产值、国民收入、财政收入、进出口总额、外汇储备、经济增长速度等经济指标.②国家的宏观调控政策：财政政策、税收政策、货币政策等有哪些调整和新举措.③结合我们学过的经济常识知识,对这些资料进行分析和评价.而此期间,我给高三学生布置的作业是：①查一查我国现时的国家主席、人大常委会委员长、国务院总理、政协主席、军委主席、最高人民法院院长、最高人民检察院检察长分别是谁担任他们是怎样产生的据此说明我国的政体属于哪一类为什么②全国人民政治协商会议和全国人民代表大会分别是哪一天召开这样安排有何重大意义③我国的国家机构如何设置它们之间的关系怎样这样的作业促使学生通过报刊、网络等查阅搜集这些时政资料,了解到我国现时的政治、经济制度和政策,拓宽了学生的视野,进一步理解党和国家的方针政策,提高了学生运用马克思主义立场观点方法分析和解决现实问题的能力.

四、作业设计和布置要丰富多彩,注重研究性

在过去,我们所看到的政治作业多以文字为主,侧重于知识考查,重结论轻过程,只是简单的回答是或者不是.有些同学一看到这样的作业就感到头痛,那就更谈不上作业的质量了.新课程标准指出：要倡导研究性学习方式,鼓励学生独立思考、合作探究,为学生提供足够的选择空间和交流机会,能够从各自的特长和关切出发,主动经历观察、操作、讨论、质疑、探究的过程,富有个性地发表自己的见解,以利于培养求真务实的态度和创新精神.针对这一建议,我们政治教师在进行作业设计时,也千万不能走老路,违背新课程的要求,在作业布置时,一定要使作业形式多样化.在学习“在实践中锻炼成才”这一节内容的时候,我给同学们布置了一个作业,调查贵港江南工业园的道路建设情况.同学们骑着自行车寻遍城区的每条道路,又到交通中队了解情况,终于写出了高质量的调查报告.其中一个小组的调查报告写道：“随着经济的发展,我区域市进程大大加快,原有的基础设施跟不上发展的步伐,交通日益紧张,其中一个非常重要的原因是规划方面的失误即‘丁字路口’过多.”这个报告对区交通局的道路规划提供了很大的帮助.当然,研究性的作业除了社会调查这种形式以外,还可以采取撰写时政小论文、开展社会怎么写作、辩论赛等,只要是有利于学生发展的都可以为我所用.

五、作业设计和布置要花样翻新,激发兴趣性

过去给学生布置作业都是无一例外的书面作业,老师给出题目,学生做了交上来,老师改了发回去.其实,布置作业的方式可以是多种多样的,也只有这样才能激发学生的学习兴趣. 《学记》中有“相观而善,谓之同学”的观点,作为同桌的同学应该是最好的合作学习者.据此,我倡导同桌之间互帮互助开展合作,由老师出题要求在规定的时间内同桌两人共同完成,有一方没完成任务,双方都受罚,有一方进步,双方都得表扬,这样学生作业的兴致很高,竭尽全力各显其能.接着由老师检测,有时是当堂抽查,有时是同桌互相批改.

总之,新课程标准要求教师要以全新的理念来关注我们的教学和我们的学生.作业的设计和反馈是教学中不可缺少的一个环节,我们要认真学习新课程标准,设计出一些较好的政治作业,真正提高学生的学习效率,发展学生的各种能力.