初中班级管理问题

班级管理是学校管理能否顺利实行的关键环节,良好的班级管理,不仅能促进学校管理工作的进行,还能为学生的发展提供健康的环境.尤其是初中阶段的学生,正处于人生发展的关键期,更需要严格的班级管理制度规范学生的思想行为,为学生的健康发展提供保障.

一、目前我国初中班级管理的现状目前,

（一）约束管理多于说服教育.很多班主任教师都把班级管理等同于对学生的约束.殊不知管理是一门针对个性化、发展性的人的活动,因此要考虑学生的个性特点和发展需求,运用一定的管理艺术.然而很多教师为片面追求高升学率、高回报率,而用简单、粗暴的方法约束学生的一些合理行为,只为追求学生绝对服从学校管理、班主任制定的班规、成绩至上的教学目标等.尤其是对于一些学习成绩不好,但是其他方面表现优秀的学生,班主任也大肆打压,认为他们是不务正业,因此抹杀了学生的天性和特长,造成现代教育培养的人才出现高分低能的现象；甚至有的班主任疏于对学生的思想品德教育,使得很多学生基本的人格修养都不够完善.

（二）权威管理多于开放的管理.在初中管理班级的传统模式中,很多教师都停留在传统的教育观念中,而没能及时根据先进的教育改革标准进行管理方式的更新.如很多班主任教师认为班级管理就是教师对学生的监督和约束,完全把教师和学生的关系置于对立面上,一方面破坏了和谐师生关系的建立,另一方面也忽视了学生自身的主动性和积极性.班主任把自身作为班级的唯一管理者和最高将领,认为自己的管理权限至高无上并拥有绝对权威,学生只要学会服从班级的规章制度即可,对于学生提出的意见置之不理.这种封闭的管理理念是弃学生的主体性不顾,违背了科学的管理理念,在一定程度上削弱了“开发”管理的实效性.因此,这种管理也不能得到学生的认可和心悦诚服,削弱了班级的凝聚力和向心力,从而使管理效率低下,教师工作任务繁重.

（三）直觉经验多于科学的管理理念.目前我国国内的初中班级管理现状都是班主任依靠自己的管理经验和直觉进行管理工作,很少有人专门针对班级管理工作进行系统的理论和实践研究,这在一定程度上违背科学的管理规律.尤其是很多班主任认为能治服学生的办法就是实行高压政策,而学生活跃、有个性就是不听话、不遵守班规的表现.并且很多班主任在处理问题学生时,一味地进行批评指责,只关注学生的成绩,忽略了挖掘学生的闪光点,忽略了促使他们由后进生向优秀生的转化,由此使班级管理缺乏科学性和效率,不能很好地促进学生身心的发展.

二、促进班级管理的有效对策

(一)班主任要在经验总结的基础上摸索科学的管理规律

班主任作为班级的领导者和主要管理者,对整个班级的建设发挥着重要作用.班主任应加强班级管理理论的学习,使自己的专业素养得到提高；要善于总结具体管理实践中的问题,及时进行管理记录与反思,不断总结管理经验,发现问题进行改正,以期在扎实的理论基础与丰富的实践经验的基础上总结出科学的管理规律.首先,班主任应提高个人的思想道德品质,做到爱国爱党,坚持为社会主义现代化建设做贡献,能够敬岗爱业,用爱心与热情为学生的健康成长保驾护航.其次,班主任要加强心理素质的锻炼,提高心理承受能力与自我调节能力,以积极乐观的态度迎接班级管理中的各项挑战,坚持自己的教学原则,相信任何学生都能在自己的努力下改邪归正,从而与学生建立平等互助、彼此尊重的和谐师生关系.

(二)制定具体、可行的管理计划,提供应急方案

“凡事预则立,不预则废.”尤其是班级事务繁杂,管理工作繁重,班主任教师更应该制定切实的工作计划,确保管理的科学性.班主任要充分考查学生的个性心理特点,结合学校的教育方针和政策,分贝制定学年计划、学期计划、周计划、日工作表等,使管理既能为学生的长远发展怎么写作,又能考虑到每个周、日的工作任务.班主任需要特别注意的是,长远目标与具体目标之间不只是部分与整体的关系,还要有一定的层次与梯度,即从日、周计划到学期、学年计划是从低层次向高层次逐渐过渡的,管理目标也是不断深化的.此外,班主任应注意,制定班级管理计划要切合学生发展实际,切勿操之过急,使管理工作揠苗助长,反而阻碍了学生的健康发展.

（三）加强思想建设,提高学生的思想品德修养.管理一个班级最重要的不是以暴制暴,用制度约束学生,而是加强学生的思想觉悟与转化,使学生在提高思想品德修养的基础上学会自我约束与管理,从而促进学生人格的提高.班主任要加强班级的凝聚力、向心力,为学生的在校学习与生活提供温暖的班级环境,让学生在产生强烈归属感时增加集体荣誉感.此外,在处理学生违规情况时,班主任不要一味地进行批评,要充分站在学生的角度考虑问题,以更加人性化的方式考虑学生的需求；努力挖掘学生身上的特长,促进学生的转化,从而提高其思想品德修养.

班主任通过一系列的科学管理措施,最终实现班级管理由封闭性向开放性的转变,使班级管理在逐渐科学化的同时形成良好的班级氛围,从而为促进素质教育的贯彻落实、学生的全面发展提供了良好的环境.