高效课堂理念在英语教学中的应用

所谓高效课堂,顾名思义是指教育教学效率或效果能够达到较高目标的课堂,具体而言是指在有效课堂的基础上,完成教学任务、达成教学目标的效率较高,效果较好,且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂.

今年我市开始实行高效课堂试点,经过前期的理论培训和宣传,我终于做好了准备.我要讲授的是新目标八年级英语下册Unit 2的Reading部分.本单元的语言目标是谈论问题并且给出建议.本节阅读课也是围绕这个展开.我在课前给学生布置了预习任务：

1.列举你知道的课外活动.

2.读文章,画出你能找到的重点短语.

3.读文章,画出你不理解的单词和句子.

4.Cathy Taylor的三个孩子遇到的问题是什么?Linda Miller和Dr Alice给出的建议是什么?

上课时,我把课堂规划为三部分.

一、讨论,完善预习任务 

在这一阶段我把学生分成4个小组.第一组讨论汇总所有的课外活动.第二组讨论课文中的重点短语.第三组讨论课文中的生词和难句.第四组讨论预习4的答案.

在这一环节,为了激励学生积极参与课堂讨论,我给每个小组100分的基础分,并且告诉他们,通过讨论圆满完成任务得100分.但是如果其他组有补充,且补充有效,本组就要减掉10分,补充者所在组加10 分.

在课堂上,我发现每个学生都很快进入了角色,他们自觉形成了以学优生为骨干的讨论小组,积极热烈地参与了讨论.基本上每个学生都对答案做了记录,并且写在了书本的相应位置.

二、展示—挑战 

在这一环节,我要求各组选派代表把他们讨论的结果展示在黑板上（我在教室里四面都准备了一块小黑板）.结果真是出乎意料,让我感到无比的欣喜.第一组学生总结出的课外活动竟有五十多项.记得在未实施高效课堂前,我也曾教授过此篇文章,当时在课堂上,当我提出这个问题时,有五六个学生说了几个答案,其余学生听了听,这个环节就过去了.今天看着自己的成果,学生们很兴奋,我更高兴.乘机我问了几个学生：What afterschool activities do you do?What afterschool activities don’t you do?由于有了讨论的基础和黑板上的信息,所问到的学生都回答得非常流利.

第二组的代表将他们总结的短语展示在了黑板上,很大方地给同学们解释了短语的意思,并仿照我平时上课的方式,给一些重点短语标上了重点符,还举了一些例子,提醒同学们要背下. 到此为止,我对我的学生感到很吃惊,他们能做得这样好,真是没想到.然而更让我惊讶的还在后面.这位代表好像生怕别的小组对他们进行补充,还特别解释了有些短语他们没有写在黑板上,是因为那些短语老师以前讲过,在本课只是复习而已.末了,这位代表带有挑战性地说：我们组的总结完毕,其他小组还有补充吗?她巡视了一下全班.全班同学先是沉默,继而报以热烈的掌声.大家对她的精彩总结表示了由衷的赞赏.

第三组的学生也不赖.他们将课文中的生词和难句写在了黑板上,并且作了解释,有个学生还自告奋勇领读了单词.我只是对难句进行了简单的补充说明.

第四组的学生也准确地完成了他们的任务,将问题和建议写在了黑板上.我在他们概括的问题上圈出了两个重点单词：busy,tired.

展示—挑战环节结束后,各组的得分不相上下,学生们的兴奋溢于言表.

三、检测—拓展 

各小组的展示完成后,本节课的重点难点全部陈列在黑板上,学生们是一目了然,也做到了心中有数.借机,我给出了两个检测题：1.课文内容填空.2.What should we do to relax ourselves(这是After Reading 中3c的内容)学生们都完成得不错.

到此为止,这节课圆满结束.整节课我说话不到10分钟,但是我却收获了惊讶、欣喜和感叹.我惊讶于我的学生们出色的表现,我欣喜他们青出于蓝而胜于蓝,我感叹高效课堂的教育理念解放了老师,成就了学生.

虽然在我的教学生涯中,不是每一节课都很成功,不是每一节课都得心应手,但是我自以为我的这一节高效课堂很成功.

回过头来反思这节课,我觉得,在英语课堂教学中,应注意以下几点：

1.让学生养成预习的习惯.课前预习具有很重要的意义,它能调动学生思维的积极性,有助于学生动手能力和自学能力的提高,可以达到事半功倍的效果,教师应告诉学生一些预习的方法和预习的具体内容.

2.让学生做课堂的主人.

3.营造和谐的师生关系.

4.鼓励学生积极参与小组讨论和语言交流.

课堂是学生获得知识的重要阵地,要向45分钟要质量,积极性和参与率是获取知识多少的决定因素.

（责任编辑 周侯辰）