端正写字方正做人

在素质教育深入发展的今天,各校一方面加大在教育教学科研方面的投入,努力提升办学水平,另一方面,不断挖掘自身在人才、资源等方面的优势,打造学校办学特色,争创特色学校.近来年,我校由于强化对学生的书写要求和训练,全校学生语文素质大幅度提高,学生思想品德素质越来越好.2010年中考,我校九（3）班学生曾兴丽由于平时注重写字训练,语文单科成绩,名列县第一名.基于此,学校决定以写字教学为载体,以“端正写字、方正做人”为主旨,造就学生的书法特长,提高学语文素养,为学生健康成长打造底蕴.

一、指导思想

党的十八大,对深化教育体制改革,推动社会主义文化大发展进行了全面部署,明确了建设社会主义文化强国的宏伟上榜和行动纲领.《中国教育改革和发展纲要》要求“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道,面向全体学生,全面提高学生的思想道德、科学文化、劳动技能和身体心里素质,促进学生行动活泼地发展,办出各自的特色.”我校乘党的“十八大”、《中国教育改革和发展纲要》的东风,从写字教学活动入手,以‘端正写字、方正做人’为主旨,培养学生的耐力、毅力和审美情趣,建立有写字特色的教师队伍,造就学生的书法特长,创建有写字教学特色学校.

二、创建目标

1、学校：将特色办学纳入学校发展规划,结合学校特点,追求符合时代要求的个性化的办学理念.通过学校特色创建,探索中学生汉字书写教学与育人相结合的契合点,最大化的发挥汉字书写教育的育人功能.培养学生良好的道德情操,培养审美能力；养成认真细心的学习态度和良好的意志品质.

2、教师：转变教师的教育观念,树立特色办学的思想,有效探索中学生写字系统训练的科学方法与中学生写字能力的检测办法、评价体系及中学生写字教学指导课的教学框架,逐步提高教师写字教学的指导和研究能力.

三、创建措施

(一)工作上坚持两个必须

为确保重视程度,学校制定创建工作中的“两个必须”.

1.必须建立写字教学及测评工作领导小组.

组 长：王 平

副组长：毛科友

组 员：雷兆开 王 艳 杨秀文 张远伦

陈开碧 张胜勇 何国斌

领导小组负责学校写字教学研究、指导、测评、考核工作,组织开展写字教学活动,制定写字教学及测评方案,保证学校写字教学工作正常进行,尽快提高学校师生写字水平,确保达标,争创优秀.

2.必须严格考核.

领导小组每学期对各班写字水平进行测评两次.奖励优秀.凡是不达标的班级,限期赶上.另外,值周老师定期、不定期检查“每天下午10分钟天天练”,并作记录.

(二)思想上确定两种认识

1、中学生写字教学核心任务是在小学写字训练的基础上,进一步提高学生写字水平的途径、教学方法,提高学生对书法艺术的爱好的兴趣.要完成这核心任务,主要做好以下五点：

（1）每天确保10分钟练字时间；

（2）写字姿势正确.必须做到“三个一”（眼睛离纸平面一尺,胸口离桌边一拳,握笔的手指离笔尖一寸）、“八个字”（头正、身臂开、足平）；

（3）锻炼写字技术.走好三步路（继续写好基本笔画、写好独体字、写好合体字）；念好四字诀（看、记、写、比）；闯过三道关（笔画笔顺正确规范；字体、字形端正美观；作业、卷面整洁）；

（4）控制书写速度.七年级学生每分钟写25字以上.

（5）优化教学方法.利用学校开设的写字课,要求每一位参与者以严谨的态度对待每一堂课,要以“系统指导,教给方法,推进训练”为主旨,扎实抓好“四个坚持”,协调合作,全面提升写字课堂教学质量.

2.中学写字教学终结目标是在小学训练基础探索出一条学生对书法艺术的热爱,提高语文素养,促进学生素质发展.

这样要求我们在写字教学中做到“三全”,实现“六种效益”.“三全”即面向全体,抓住写字过程,促进学生全面发展；“六种效益”即：兴趣效益、练字效益、运用效益、启智效益、教育效益、习惯效益.

(三)操作上强化四项规定

1.“打铁还需自身硬”,要想指导学生写好字,教师自身必须先练好基本功.

（1）练好“三字”基本功.每位教师按中学教师继续教育的要求每周练写钢笔字,提高老师自身书写能力.

（2）练好指导功.自身练好三字,只是指导学生写的前提,还必须深入钻研学生写字特点、途径,开展教研活动（每学期至少2次）,坚持听课、评课,积极探索写字课堂教学模式,不断总结经验,提高指导水平.

2.写字教学要做到四有.

（1）要有精当的指导设计.要精当到每一个笔画写法,笔画间互相呼应,结构布局,整体安排好等.

（2）要有重难点指导.

（3）要有可能出现的典型错误分析设计.

（4）要有个别指导安排.

3.上课时要做到四个一定.

（1）一定要体现教师主导,学生为主体.

（2）一定要有具体指导、讲解、示范.

（3）一定要有典型错误纠正.

（4）一定要有评讲、激励环节.

4.工作总结要做到两个坚持.

（1）语文老师每学期坚持对班级写字工作情况作一次具体总结,可以从作业和作文中入手.

（2）领导小组坚持每学期对学校写字教学工作作一次深入调查、分析、总结.

(四)过程中抓好六个环节

1.语文课上识写结合.

语文课上识字教学时,不光要注重生字的音、义,还要重视形体分析,指导写法.

2.每单元写字课上重难点指导.

写字课上老师要做到讲解、示范相结合,深入学生当中相机指导,纠正典型错误,帮助学生找规律（如写左右结构的字可以从三方面指导学生：①看左右两边起笔,收笔高低；②左右两边宽窄度；③左右两边穿插,呼应情况）.

3.落实“10分钟天天练”.

每天10分钟练字时间要求做到四个到位：即时间落实到位；教师到位；指导到位；评改到位.

4.抓语文作业书写.

练字目的是用字,要求学生做语文作业时和练字时一样认识书写,做到练用结合,以及促练（期末时,领导小组要对学生语文作业书写情况检查）.

5.抓其它作业书写.

要强化学生“提笔就是练字时”意识,养成学生良好书写习惯,各科老师应通力协作,共同要求学生写好字,做到作业整洁.不要再误认为练字是语文老师的事.

6.开展多种写字活动.

要开展多种活动,优化写字氛围,促进学生水平提高.每学期举行一次写字比赛,评选写字能力,举办一次学生书画展.开展写字多项相关活动等,做好写字提高工作,树立榜样,以共同进步、提高.

(五)方案实施中做好“八定”.

1.定目标：学生以班级为小组,教师以个人为单位每学年初订目标.

2.定项目：七、八、九年级练钢笔、毛笔字,教师是钢笔、粉笔、毛笔三字并举,仿影→创作逐步走向专业化.

3.定时间：学生在校时间每天下午10分钟为集中练字时间,教师练字时间自定.

4.定地点：学生在各班教室,教师在各自办公室或家中.

5、定内容：各小组可根据实际自定用书和各自的语文教材相结合.

6.定教师：午间各班语文教师为指导教师.

7.定学生：各组能有效的组织辅导学生,不断改变教学方法,使学生喜欢书法.

8、定时评：每次活动结束各班指导老师需将每个学生的作品贴在教室内的作品栏,供全校师生及督查小组人员的检查,并验收优秀作品.教师每半学期交一次硬或软笔书法作品一份,在放检测当天列展析展出教师学生优秀作品.每学期总结师生写字提升情况（奖励优秀,通报不足）,在学校举行的文化艺术周内组织师生现场表演.对于特别优秀的师生作品可以推荐发表.每位写字任课老师须按时到位认真负责,值周领导每天检查午间习字指导老师到位情况.