心理教育的网络化

【摘 要 】随着社会的发展与时代的进步,心理教育网络化俨然成为了当代最为热门的话题之一,势必成为一种引领人们价值观的发展趋势.本文通过网络化的形式来分析心理教育给人们带来的优越性以及负面影响,并有针对性地提出相应的策略,以期能够强化心理教育的重要性及意义.

【关 键 词 】心理教育 网络化 影响 对策

0引言

心理教育网络化与传统的心理教育模式相比较,有着强大的优势.在信息化的背景之下,网络化所展现的新颖与高超等技术特点,为心理教育带来了全新的发展面貌.与此同时,也为心理教育行业带来了全新的契机与负面影响.

1网络化心理教育的特性

1.1网络化心理教育的形象性

平常的心理教育,主要是通过人与人面对面来完成心理咨询,一般情况下都是依靠课堂的方式来进行心理咨询与教育.这样的模式显得比较单一,并且教育方法也显得比较呆板.与传统的心理教育模式相比较,网络化心理教育有明显的优越性.在进行网络化心理教育的过程中,可以充分运用计算机技术,通过多媒体的形式将理想与现实,各种心理状况等生动形象地表现出来,让人们能够更加简单明了地获得相关的信息[1].

根据数据显示,人们通过视觉感官接收信息的完整性较高.而网络化心理教育刚好满足了这一要求,网络的声色俱全,可以让人们更加容易接收到信息.而且通过网络表现出的效果更加真实,感染力也很强,能够有效地抓住人们的关注焦点.网络化心理教育,使得原本枯燥乏味的心理教育过程,变得生动形象,增强了趣味性,让人们在接受心理教育的同时,获得了心灵上的升华与洗礼.

1.2网络化心理教育的广泛性

根据我国互联网信息中心的数据表明,因特网的普及率已经非常高,用户数量正在以每年高于40%的速度增长.由此可见,心理教育网络化的辐射面积是非常广的,其教育对象的范围也不会受到限制.通过进行网络化心理教育,可以将更多的信息传递给人们,在最大程度上解决人们在心理方面的困扰,以提高人们的心理素质水平[2].

1.3网络化心理教育的互动性

互动性是网络化心理教育区别于传统心理教育最为鲜明的特点.网络的互动性,使得人们由传统的被动式教育转为主动参与,人们可以通过网络进行心理交流,畅所欲言.在网络上,人们可以通过聊天室、MSN、等多种方式进行交流,在一定程度上满足不同人们的心理需求.在网络中,教育与被教育者始终处于一个平等的状态,不会让被教育者感到尴尬与不安,大大地提高了心理教育的质量与有效性.

2心理教育网络化的影响

2.1网络的不可控性

正因为网络的互动性与交互性,人们可以随时随地发表自己的观点,网络中的每个人都是信息的传递者,也是信息的接收者.由于网络的不可控性,这些信息的真实性还有待考证.对于那些心理还不够成熟的青年人来说,缺乏对外界的辨识能力,许多非法网站就会对这类人群造成一定的负面影响,进而使得心理教育起不到应有的教育效果[3].

2.2网络中不健康文化的侵蚀

在多元化的网络时代,网络信息往往呈现出参差不齐的状态,有很多不良的信息会对人们的心理健康造成严重的影响,尤其是一些非法网站,会在很大程度上影响到青年朋友的价值观、人生观的发展.由于青年朋友的思想还不够成熟,对于外界的信息缺乏判断能力,容易受到不良信息的影响,一旦沉迷其中,不仅会耽误自身的学业,还会对其心理造成极其严重的影响.现在大部分青年朋友走到哪都离不开网络,譬如、微信、飞信、微博等,对青少年朋友的价值观和对一些事物的判断力都有很大的负面影响!长期沉迷于不良网络环境,会扭曲人的思想观念、政治观点,还会无视道德规范,甚至会因为受到网络的负面影响而做出违反社会秩序的事情等.

3针对网络化心理教育的负面影响,提出相应的对策

3.1构建和谐健康的心理教育网站,增强人们对于网络心理教育的接受程度

建立和谐健康的心理教育网站,是实现心理教育网络化的关键.目前,可以根据我国教育网的实际情况,将网站设置为信息枢纽,以各地方网站为支撑,建立一个心理教育的网络架构,在最大程度上确保信息的安全性.一旦这样一个网站建成了,人们就可以放心地在网络中获得安全有效的信息与资源,现实生活中还要逐步加强人们对于网络心理教育的接受程度,以免误入歧途,遗憾终生.

3.2建立一支专业素养较高的心理教育工作团队

心理教育有别于其他的教育工作,它的专业性非常强,需要该领域的教育工作者有着非常高的专业知识与技能,尤其是心理咨询人员必须经过专门的心理教育知识的培训,获得专业许可之后才能上岗.因此,就急切需要建立一支专业素养较高的心理教育工作团队,来为人们怎么写作.

3.3开发相应的心理教育软件

要想大力开展心理教育工作,还需要开发相应的心理教育软件来做为教育支撑.在如今的社会,心理教育方面的信息相对来说还是比较偏少的,相应的部门应该组织此方面的的专家学者,针对网络容易影响心理健康发展的信息,大力开发心理教育方面的软件,为网络心理教育工作做出贡献.

4结语

总而言之,在全球信息化的时代背景之下,心理教育网络化的重要性可想而知,只要不断更新自身的观念,在心理教育的领域中不断创新,才能在真正意义上实现心理教育的网络化,才不会因为网络的负面影响而误入歧途.

【参看文献】

[1] 李艳娜. 试论网络文化对教育的影响及对策[J]. 中国海洋大学学报（社会科学版）. 2009（04）

[2] 伍晓军,彭德斌. 心理教育网络化的影响及其对策[J].理论月刊.2009（03）

[3] 王文智. 网络心理与高校思想政治工作[J]. 经济与社会发展. 2009（07）

作者简介：张羽（1984-）,女,汉族,黑龙江省密山市人,齐齐哈尔医学院 本科毕业,学士,职称助教,主要从事应用心理学研究；裴元庆（1974-）,男,汉族,河北省宣化县人,河北师范大学 本科毕业,硕士,职称副教授,主要从事应用心理学研究.