体裁理对生英语EAP教学的

【摘 要】本文首先提出研究生英语教学应向EAP转向；在对EAP的现有研究中,体裁教学法被认为是行之有效的方法,本文继而论述了这一理论对于研究生英语EAP教学中教师、学生以及教学模式的启示,旨在为研究生英语教学提供一种新的思路.

【关 键 词 】研究生英语教学；体裁分析；EAP教学

随着国际化进程的加速和我国对外开放的进一步发展,社会对高校专业人才的整体素质特别是外语素质的要求不断提高.然而由于受到各种主客观因素的限制,我国研究生英语教学普遍存在一些问题,传统的教学模式难以满足社会对既懂英语又精通专业的复合型人才的需求.近年来,作为专门用途英语ESP（English for Special Purposes）的重要类别之一的学术用途英语EAP（English for Academic Purposes）越来越受到重视,很多高校已经开展了EAP的相关课程,但是教学实践还处在摸索阶段.笔者结合研究生英语教学现状,提出用体裁分析理论指导研究生英语EAP教学,力求探索一条切实可行的研究生英语教学模式.

一、EAP简介和研究生英语定位

根据Hutchinson和Walters的定义,EAP是以教授学术英语所需要的语言知识和技能为目的的语言教学模式.笔者认为,根据研究生公共英语的教学目标以及现阶段研究生的切实需求,研究生公共英语课程应该以EAP教学为重点.EAP又可分为通用学术英语、EGAP（English for General Academic Purposes）和特殊学术英语ESAP（English for Specific Academic Purposes）,前者以所有学术交流中英语的共同特征为研究对象,指的是不同的学科和职业在进行交流时通用的语言知识和技能；后者指的是某一具体领域的专业英语或特定内容.在研究生一年级公共英语课程的教学中应侧重EGAP的教学.因为它是一种旨在培养技能的、超越专业性质的英语教学,可以说既是英语基础教育的延伸也是专业英语教育的必要过渡阶段.

2005年4月在北京召开的全国高等院校研究生外语教学研究会议明确指出：研究生英语教学一定要“以需为本”,“应通过各种方式和渠道,提高研究生的英语应用能力,特别是要提高研究生在本专业和相关专业领域的口语和文字交流能力”.而EAP教学关注的就是学习者在特定情境下使用英语进行交际的能力,这与研究生的需求不谋而合.

二、体裁分析法对研究生英语EAP教学的启示

1.体裁分析教学法概述.国外对于体裁的分析和研究主要分为两派――以Swales和Bhatia为代表的Swalesian School和以Martin为代表的Australia School,本文对于EAP的体裁研究主要是依据Swales学派的观点.Swales认为体裁是一种内部结构特征鲜明、高度约定俗成的交际事件；在构建语篇时必须遵循某种特定体裁所要求的惯例.体裁分析教学法是建立在语篇的体裁分析基础上的,指的是教师在课堂教学中自觉运用体裁及其体裁分析理论指导实践.在对EAP文本的分析中发现,EAP有固定的内部结构和词汇语法特征,也即“语言共核”,其最明显的语言特点不是在专业内容上而是在文本的体裁层次上.从这种意义上讲,体裁分析对研究生英语EAP的教学无疑是有强大解释力的.因此研究生英语的教学重点应该放在理解和应用语言的策略上.EAP语篇的体裁分析,一方面能够帮助研究生掌握具有不同交际目的的学术语篇的宏观结构,提高其对特定语篇的理解能力；另一方面体裁分析也可应用到EAP教学的具体层面,如阅读、写作、翻译等.

2.体裁分析教学法对EAP教学的启示.体裁分析宏观上研究的是某一体裁的语篇图式结构,微观上研究的是语言的体现样式,即词汇、句式等的内在结构.由于EAP有固定的词汇和句法的共核,教师在教学中可以通过构建有效的“支架教学”（scaffolding）引导学生认识某一体裁的语言建构（linguistic constructs）,从而为学习者提供相对稳定的模式,从而使学生逐步掌握各类体裁的使用技巧,达到举一反三的效果.基于体裁分析理论的EAP教学互动性和研究性更强,教师不再是在讲台上一个人唱独角戏,而是兼具了多重角色.首先教师是一个引导者,要让学生主动参与学习,主动思考,引导学生由被动接受知识转变成主动探索和获得.其次教师是合格的课程设计者,要为学生提供实用可行的教学资料；教师还要成为课堂组织者和学生的合作者,要合理安排课堂活动,帮助学生掌握必备的学习技能.

体裁分析教学法以学生为中心,强调在教师的引导下学生主动发现语言学习的本质特点和其中有规律性联系的技巧,注重发挥学生学习的积极性.对于研究生们而言,他们有更迫切的提高自己语言应用能力和用英语进行学术交流的需求,希望英语教学能够激发他们的兴趣和学习热情,而不是知识的重复或机械灌输.从长远来看,体裁分析可以激发学生的创造思维能力,增强学生学习的主动性.

在现行的研究生英语教学中,应该根据学校的不同层次和学生的不同水平进行课程设置,采取必修课和选修课相结合的模式.在研究生一年级以公共英语教学为基础的阶段,可以广泛涉猎各种体裁,通过EGAP构建框架,培养学生交流协作和语言思维能力.总之,体裁分析教学法是一种行之有效的方法,并且对研究生EAP的教学具有很好的指导作用.