初中英语教学中的交际意识

语言的作用是为了交际.语言教学的目的是要教会学生使用语言,尤其是低年级的英语启蒙教学,应该把培养学生的交际意识放在首位.

一、听是进行交际的前提

要学会一种语言,第一步就是听.只有身临其境,置身于语言环境之中,才能收到良好的学习效果.所以,在英语课堂上,教师应最大限度地给学生以听的训练,使其不但听见,而且听懂.我在课上做到：尽量用英语组织课堂教学,同时用我的表情、手、臂、脚的动作,以及身边所有可用的事物来帮助学生理解我所说的话和我的意图.

二、说是进行交际的关键

许多专家早以认为,学生口语能力的训练在学习外语的第一天就须进行.因为只有能听能说,才能与人交流,才能体会到学以致用的乐趣.而要做到你说的英语别人能听懂,必须首先注意语音、语调的准确.

其次,在英语的教学过程中,教师本着以教带学,以讲带练的主旨,给学生留出更多的时间、更多的机会进行巩固练习；以表扬鼓励为主,使他们敢于大胆开口讲英语,并且做到练习形式的多样化,如两两对话、情景表演、课堂游戏等.学生通过自由组合充分地练习,才更有安全感、更具信心地给大家表演.如果学生在说的过程中“卡壳”了,我用适当的词汇或表情提示,使学生得以继续的进行.

例如：讲《Happy New Year!》时,时间上正好临近元旦的到来,班级里已经有了过年的气氛,在学生掌握了课文主要句型后,通过两两对话、情景表演他们已经可以进行交际,并且会运用到实际生活中：同学之间见面用英语问候新年快乐.

三、英语背景常识是进行交际的必要补充

非语言知识因素---英语背景知识,对提高英语交际能力起着很大作用,也是英语课不可缺少的内容.不同的国家有不同的文化背景,不同的民族有不同的风俗习惯.了解英语国家的文化习惯,才能正确地用英语表达思想,才能根据你所在的场合和你所面对的人进行得体的交际.如注意尊重西方人的隐私权；中、西方各种手势表达的不同意思；圣诞节、感恩节的来历等.因此,英语课文中的“交际窗”“英语背景小常识”等系列知识得到学生们的喜爱.由此他们知道了一些交际中的常识：西方人的喜好、禁忌、主要节日及庆祝方式等等,使学生开阔了眼界,增长了知识,加深了对英语语言文化的理解,以便他们能更准确、地道地应用英语.

总之,加强听说能力的培养,强化学生的交际意识,应该从初学英语开始,以多样化的教学手段来激发学生学习英语的浓厚兴趣,调动他们学习积极性、主动性；以丰富的语言材料,创设不同情景,增强他们的交际意识；以先进的视听手段,促进他们的语音、语调的准确性.培养学生良好的学习习惯,也为今后的英语学习打下坚实的基础.