构建小学英语生活化教学模式

摘 要：21世纪以来,我国与世界各国的接触越来越密切,人们在学习工作中对英语的标准也不断提升.在新的教学要求下,英语学习随时代不断发展,从几十年前的死记硬背模式到现今的科学配合,语言教学也要不断创新,在力所能及的条件下追求更轻松、更有效的学习方式,在现阶段是一个需要不断探索试验的课题,值得教学工作者孜孜不倦地总结反思,推陈出新构建小学英语生活化教学模式.

关 键 词 ：小学英语；生活化；语言环境

一、课堂教学贴近生活并且学乐结合

语言学习的课堂不能像理工科的学科一样,追求严谨准确,而是应该活跃起来,模拟英美国家的课堂教学模式,加强互动环节以引导学生自主学习.

将英语课堂与生活相结合,重新定位教师的身份,应当把教师本身当成是孩子们的一个玩伴,做一个能和他们一起交流游戏的

大朋友,带领他们初步了解英语这门语言,学会一些基本的英语口语和最基础的英语知识,不需要去追求语法等深层次的东西.小学教育本身就是素质拓展阶段的教育,应当符合这一阶段学生的心

理特质,寓教于乐,给学生无限可能,不让他们活在应试教育的压力之下.

在课堂中,更重要的是教学生一些能在生活中即时运用的短语短句,让他们在运用英语学习的过程中充满自豪和成就感,把这种感情转变成他们未来学习英语的动力.

二、语言学习需要家长配合

任何一种语言的学习,都需要从小就有一个合适的语言环境.据研究,在幼儿时期,人类学习语言的能力是最强的,其次是青少年时期.为此,我们要加强在幼儿阶段的语言环境塑造.虽然在这一阶段,对理论化的英语知识往往不能及时地被接受并消化,但是英语教学的最终目的是运用于实践,运用于交流.如果能在生活中学习英语,并且应用于生活,缩短课堂和实践的距离,或者直接省略那一个过渡时期,英语学习的效率就会提高.

家长倘若能在家庭中多注意多留意孩子的学习成长,多给孩子看一些英语类的杂志报纸,或者一些原文的书籍,或者观看英语电视节目、收听英语广播电台,对整体塑造一个适合英语学习的家庭环境大有益处.一些条件好的家庭,可以适当带孩子出国观光,感受异国的风土人情,在文化差异中更加理解语言背景.小学阶段就应该高瞻远瞩,从大方向上给孩子一个学习英语的目标和兴趣,用他们对国外的期盼和向往勾起他们学习英语的兴趣,在生活中潜移默化地将英语学习习惯化,表达口语化.

总之,英语学习不能拘泥于课堂,要在生活中延展开来,让学生学习英语和学习普通话一样,在学生耳濡目染间掌握这门语言.