兴趣与学习英语

兴趣是最好的老师,如何培养学生学习英语的兴趣是英语教学的生命.学习最好的动力莫过于对学科本身产生的兴趣,当学生对所学知识表现出极大兴趣时,就会高度集中注意力,更好地感知、记忆、思考和想象.孔子曾说：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者.”这就说明教师在教学中要认真激发学生的学习兴趣,引发学生的求知欲,使学生乐学.只有学生乐学,才会产生高兴、满意、积极的情感.从而使之敏锐,记忆增强.想象丰富,思维活跃.下面结合我自己的教学实践谈谈自己的一点认识：

1.创设情境、激发兴趣、培养能力

激发兴趣是培养能力的前提.一个人对感兴趣的事物,其注意力可持久集中,可以保持清晰的感知,引起丰富的想象和积极思维,产生愉快体验,并能够在从事与他有关的活动中用意志克服困难,努力去达到目的.在课堂教学中,创设情境,有时用图片、有时用实物、有时用环境、有时用幻灯、有时则用教师的肢体语言,使学生仿如身临其境,触景生情.较快进入英语角色,在创设的情境中,让学生边看、边听、边说,把眼、耳、口、脑都用上了,培养了学生的听、说、读的能力,充分体现英语的口语化、交际化、情境化.让学生在情景中深入角色,自觉、主动实践,从而加深了对知识的理解,熟悉运用.这样,在趣味教学的轻松氛围中提高了学生的英语素质和综合能力.

2.关爱学生、沟通情感、培养兴趣

众所周知,学英语,必须要记住大量词汇,那就必须要进行经常性的复习.有的学生便觉得困难,认为单词记起来太乏味,太难记,兴趣顿减. 针对这一情况,我在平时的教学中,注意引导学生做有心人,多观察各自日常的所见所闻,注意周围环境发生的巨大变化中,英语所起的交流沟通作用越来越大等情况,使他们亲自体会到英语的重要性,增强他们学英语的紧迫感和使命感,并对学生的学习方法进行有针对性的指导,教他们记单词的方法,如根据读音记单词,单词中的辅音字母联系汉语拼音的声母读音来记,元音字母按开音节、闭音节,重读和非重读来记,这样,会读了就不难写.消除他们对英语的恐惧与厌恶感,并进一步优化学习方法,使学生体会到英语的实用性和趣味性.同时,关爱每一位学生,尊重每一位学生的自尊心.对学困生尤为关注,经常找他们谈心,并进行个别辅导,鼓励他们.初中生十分情绪化,对自己爱戴崇拜的老师所教学科,他们会更有兴致,也会尽自己的最大努力去尝试学好它.因此我用人格,用认真的工作态度,用真情与真心尽量与学生多沟通,想方设法赢得学生的尊敬与爱戴,从而让学生对我教的英语感兴趣,努力学.

3.注重活动、提高兴趣

在英语教学过程和课外活动中,我遵循“趣味性、自主性、实践性、可行性”的基本原则、有目的、有组织地开展符合学生年龄特点和语言水平的英语活动,以拓宽视野、培养兴趣、促进应用.教材本身安排了富有趣味性的教学内容.如图片、游戏、对话、角色扮演等富有幽默感的活动.我们在课内外利用教材中这众多的语言材料,开展多种形式和情景交际活动,让学生们在活动中掌握和运用知识.例如：我在教《Unit3 Why do you like koalas?》时,我根据学过的What kind of movies do you like? 和What is your forite subject? 两个单元,设计了如下几个活动：①复习,让学生介绍自己的爱好；②让学生说说为什么；③让学生互相询问喜欢什么动物,为什么；④分小组活动,谈谈自己喜欢的动物；⑤要求学生写自己和家人喜欢的动物,写一篇短文并进行交流.在这些活动中学生积极性很高,通过这些活动,学生不仅掌握了教材内容,而且他们的口头和笔头的实际运用能力也得以提高,更重要的是学生的求知欲得到大大的激发,他们想更多地用英语来介绍动物的习性,这样,学英语的兴趣更浓了.

4.灵活多样的教学法,也能培养学生的学习兴趣

初中学生个性较活泼,所以老师的教学方法不能单一、固定、死板,应灵活多样.让学生们在轻松愉快的环境中学习,这样才能提高学习兴趣,让他们主动的学习英语,所以我在教学中采用了一此灵活多样的趣味教学法,例如：①音乐激趣法：在初中教学的教学磁带中,有一些简单的英语歌,如字母歌、元音字母歌等.另运还收集了一些与教材内容相关的音乐,让学生在欣赏美妙音乐之余,也感受到英语之美,达到爱屋及乌的效果；②游戏激趣法：做游戏能活跃课堂气氛,很受学生的欢迎.轻松、自由的气氛,使学生消除了紧张,让他们在玩中学到了知识并由被动接受转为开动脑筋,主动探求知识,发展创新思维.如学习人体各器官时就做“touch”的游戏,这样课堂气氛很活跃,学生们兴致高,单词也记住了.还有教“How do you make a banana milk shake”?时,让学生分成两组,进行制作奶昔的活动竞赛,看哪组完成得又快又好,并要求每组成员都要边说边写边做,这个游戏要求学生掌握知识且要有合作精神,学生们表现积极,效果很好；③图画激趣：在教科书中有许多图画,有时我要求部分学生画下来,在课堂上我用它们来进行教学,这样使学生由于对我手中的图片感兴趣,而积极开动脑筋,集中注意地听,并积极和老师交流,从而达到学会英语的效果；④实物激趣：在刚学英语时,大多数学生都对这门新语言感兴趣,我在这个阶段训练中,充分利用实物,如学习购物用语时,我拿出一些衣服、鞋、帽之类的,并在上面挂上价牌,让学生谈论衣服的颜色、等.学习物体所在位置的句式时,我充分利用学习用品以及教室里有的物体,问Where is /are the等?学生们争先恐后抢着回答.让他们进行pairwork练习时,积极性也很高,这样,既巩固了单词,又学习了句型,还练习了口语,何乐而不为.

5.良好的师生关系能引起学生的学习兴趣

英语课是一门实践很强的学科 ,没有大量的语言实践,是不可能掌握好语言知识的,更谈不上语言交流.光是“纸上谈兵”,慢慢成了“哑巴英语”,这与新课标的要求相去甚远.

课堂教学是学生学习英语最直接最主要的方式,因而教师首先要为学生创造轻松的学习环境,使他们不要在上课前就有恐惧心理.就要求老师要关心学生,用心去感染学生,建立良好的师生关系.对于在课堂提问中出错的地方,教师不要苛责、训斥学生,更不要讥笑、嘲讽,即使学生真的做得不好,老师都不要责备、批评.而应鼓励他们,一旦学生做得好时,就应及时表扬.因此,教师在课堂上要启发学生,不要强迫他们,不要给他们造成心理压力,使他们害怕学英语、说英语,而是要尽量活跃课堂气氛,调解学生的紧张心情,消除对课程本身和教师的双重压力.引起他们的学习兴趣.

综上所述,兴趣是学习的原动力,培养兴趣是学习英语的关键.