中学生英语学习动机激发策略

摘 要 ：对于中学生而言,对英语的学习动机是十分重要的.只有树立正确的学习动机才能掌握正确的学习方法,也才能提高学习的水平和效率.树立正确的学习动机之后,还要培养较强的正确学习动机,只有正确的学习动机才能有效地提高学习的效率；反之,就会对学习效率的提升有阻碍作用.所以,目前所有中学英语教师面临的问题就是要怎样激发学生对英语的学习动机,进而提高中学生学习英语的效率和水平.

关 键 词 ：中学英语 学习动机 策略

一、学习动机的特征分析

根据有关资料和笔者的教学经验总结,中学生对于英语的学习动机有以下几点特征：1.具有多元化和动态化的特征.中学生学习英语的动机分为表层和深层,表层的动机强于深层动机；很多中学生自身也很喜欢英语,并且都期望能够学好英语,但就是在学习上所下的功夫不够；中学生的掌握型动机强于表现型动机；中学生对英语的学习动机也会随着认知水平和年龄等的变化而变化.2.中学生对英语的学习动机的强弱跟其在学习英语时所下的功夫也有关系.如果中学生在学习英语的过程中所下的功夫深,那么他们所掌握的知识就会越多,学习效率也就越高,进而学习动机也会增强；反之,则学习动机弱.3.英语优等生和差生在学习动机上存在差异.英语优等生在学习英语的时候充满了自信,努力程度也较高,所以其学习动机强；英语差生在面对英语优等生时会存在不同程度的自卑感,渐渐地就会对英语失去兴趣,也就不愿意在英语上花费更多的时间和经历,所以学习动机自然也就减弱了.

二、激发中学生学习英语动机的策略探讨

1.期望与鼓励的策略

笔者认为,在实际的英语教学中教师首先要让学生感受到自己对他们的期望和鼓励,这样学生才会觉得自己也是有学习潜力的,就会在无形之中强化了自己的学习动机.一般而言,教师对学生的期望越高,学生的学习动机就会越强,因为对于学生而言都希望得到教师的重视和期望,这样学习起来才有.

2.目标激励策略

笔者认为,不管学习什么东西都应该有一定的学习目标,这样才会有奋斗的方向.所以,英语教师应该根据学生的学习情况研究出适合他们的奋斗和努力的目标.

这里所谓的目标分为近期目标、中期目标和远期目标,只有将这些目标结合在一起,才能让学生有明确的奋斗目标,才能加强学生的努力程度,进而强化学生的学习动机.

3.沟通交流策略

笔者认为,适当的交流和沟通是学好英语的有效方式之一.所以,教师应该多与学生交流、沟通,及时接收学生的反馈意见和建议,并针对学生提出的问题和自己发现学生存在的问题,分析出存在问题的原因,并研究出解决问题的措施.

4.评价与激励策略

所谓评价,就是指教师要对学生的学习情况、考试情况、作业情况等进行评价,除了口头的评价以外还可以伴有作业评语的形式；对于不同的学生的情况要给予不同的评语,既要展示出学生存在的不足之处,也要让学生意识到自己的优点.同时,教师也要对学生进行适度的激励和表扬,对于表现优秀的学生可以给与适度的表扬,如一句简单的“Very good”、“Great”等.对于表现较差的学生也不能直接打击,而是给予适当的激励,让学生感受到自己也是被老师重视的.这样激发出来的学习动机既具有持久性又具有发展性.

5.竞争与合作的策略

中学生正处于学习知识和养成学习习惯的关键时期,也是承受压力较大的时期,除了来自家庭和教师的压力外,还有学生之间的竞争压力.笔者认为,学生之间适当的竞争对学生提升学习水平有一定的促进作用.当学生的学习水平提高了,学生自然也就有兴趣多花时间学习了,进而学习动机也就增强了.竞争有很多种方式,教师可以让学生选择跟自己以往的学习情况竞争；也可以是跟班上同学之间的竞争；还可以是班集体与班集体之间的竞争.如在一次英语测试后,教师可以让学生自己选择一个分数高于自己的学生作为竞争对手,在下一次的测试时就要以超过该同学为目标；也可以让学生对自己近期的测试结果进行比较,拟定下一次测试所要超越的目标.有了目标学生就有了努力的方向,自然也就强化了学习动机.另外就是合作策略,不能让学生只在个体之间竞争,因为过度的个体竞争容易导致学生出现自私自利的现象.教师可以将学生分成几个小组,让小组之间竞争；或是在一次测试后,计算出班级的平均分,再与别的班级比较,找一个平均分高于本班级的作为竞争对手.这样的适当竞争可以激发学生对英语的学习动机,也可以促进学生之间的相互学习,还可以建立起学生之间的团结协作精神.

6.激发学生好奇心和求知欲

笔者认为,中学时期的学生对很多未知事物的好奇心和求知欲也是很强的,教师正好可以利用这点来激发学生对英语的学习动机.如教师可以利用英式英语和美式英语在发音方面的不同或是口语英语和书面英语在用语方面的不同等激发学生的好奇心和求知欲；或是给予学生一些英语趣味题或英语脑筋急转弯等,引起学生的好奇和求知,让学生愿意去研究和探索,整个解答问题的过程也是培养学生学习动机的过程.

三、总结

影响中学生对英语的学习动机的因素还有很多,这里就不一一讨论了.但笔者认为,不管是什么因素,最终的目的都是要满足学生的需求,只要“对症下药”就能激发和强化中学生学习英语的动机,进而提高中学生学习英语的效率和水平.