动感英语魅力课堂

摘 要 ：小学生活泼好动,喜欢在实践中体验.《英语课程标准》要求教师在课堂教学中激发和培养学生学习英语的兴趣,使他们树立学习英语的自信心.本文总结了小学英语教学中的常用方法和手段,充分调动学生的听觉、视觉、味觉、嗅觉、运动觉等各种感官,让学生去听、去说、去读、去写、去看、去想、去唱、去玩、去画和去演,让学生在“动”中学习,在“感”中发展,构建高效的、动感的、极具魅力的小学英语课堂.

关 键 词 ：动感英语 培养能力 学习兴趣 魅力课堂

《英语课程标准》强调：“课程应从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型教学途径,发展学生的综合语言运用能力,使语言学习成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程.”而小学生又具有好新、好动、好胜、好学的个性特点,他们对新鲜事物敏感,喜欢东看看,西摸摸,活动不停.跑、跳、做等是学生好动的表现,喜欢形状、颜色、气味、声音等刺激因素,更喜欢学习新语言等信号.因此过去陈旧的一张嘴、一本书、一根粉笔,一块黑板的教学已远远跟不上时代潮流,讲台上的“唾沫四溅”,往往换来的是学生的“沉沉不语”和“昏昏欲睡”.因此作为小学英语教师,应彻底改变僵化呆板的知识讲解与传授模式,把英语的工具性和人文性紧密结合起来,利用自身的优势,采用各种行之有效的教学手段,调动学生的学习积极性,深入挖掘他们的潜能,去构建开放的、充满活力的课堂运行体系,努力打造动感又极具魅力的小学英语课堂.

一、活用教材教材,划分动感的教学模块,让课本“动感”起来

把小学英语教材大致归类,提炼出动感语音（let’s spell、pronunciation）、动感词汇 （let’s learn）、动感会话（let’s talk）、动感阅读（read and write 和let’s read）以及动感拓展（story time）等几个动感教学模块,我们要充分利用各种现代化的教育教学手段, 打破传统的课堂教学模式, 把语言的表达、文字的修饰、图像的演示、音乐的渲染、情景的创设以及视频的播放等手法都有机地结合起来, 使教材的知识展示与输出达到真实化、生活化、艺术化和趣味化,让这几个教学模块融娱乐性、模仿性、知识性于一体,做到有声有色,有滋有味,从而充分调动学生的各种感官,激发出他们的学习热情, 产生强烈的求知欲.

二、教师首先“动感”起来,彰显个人魅力,率先垂范.

教师是学习课堂教学活动的组织者和引导者,其作用举足轻重.作为小学英语教师,我们不要太拘泥于过去的正襟危坐的“师道尊严”形象,要想方设法成为学生的朋友,增加与学生的亲和力,可以设想让课堂成为“幸运52”或者“开心辞典”.教师在课堂上可将自己当作导演,节目主持人和演员,让自己先动起来,来设计课,来引导课,来展示课.教师通过自身的人格魅力、情感魅力、知识魅力、语言魅力、科学魅力和课堂教学的艺术魅力,去影响和感染学生,使课堂充满活力、内聚力和吸引力.

三、让学生“动感”起来,挖掘学生优势,彰显他们的个性魅力

杨文教授的全息全感教学理念认为：要采用多种手段,制造交际动机,调动各种感官,注重无意学习.包括“各种感官体验”和“情境参与”.当充分调动儿童的听觉、视觉、味觉、嗅觉、运动觉等各种感官时,儿童的理解力、记忆力最强.因为每一个学生的智能不一样,个性有差异,优势各不同.所以需要我们用心发现每个学生身上的闪光点.比方说,有的学生可能口语表达较好,善于朗诵； 有的学生对音乐的感知非常强,善于吟唱； 还有一些学生有空间智能优势,即喜欢绘画；还有的孩子对动作感悟强,善于表演；有的孩子影响力强,善于组织等在英语课堂教学中教师要创造各种时机和条件,充分发掘学生的优势,彰显他们的魅力和特长,使英语课堂充满活力,焕发光彩.

四、课堂教学“动感”起来,打造魅力课堂

建构主义认为,活动是联结主客体的桥梁和相似度检测,认识的形成主要是一种活动的内化作用.也就是说只有儿童自己具体地和自发地参与各种活动,才能形成他们自己的认知.所以在课堂教学中教师应把活动放在第一位,在“任务型教学法”、“情景教学法”以及“交际会话法”等众多教学方法的基础上,总结小学英语教学中的常用方法和手段,紧扣教学目标,通过恰当组合,构成许许多多的活动,充分调动学生的听觉、视觉、味觉、嗅觉、运动觉等各种感官,让学生听一听、说一说、读一读、写一写、看一看、想一想、唱一唱、玩一玩、画一画和演一演,鼓励学生多动口、多动手、多动脑,真正做到在“动”中学习,在“感”中发展,温故知新,学以致用.

五、第二课堂英语“动感”起来,营造英语学习的“乐园”.

根据学校的实际情况,利用每周的动感英语第二课堂,因地制宜的开展丰富多彩的英语活动,以富有创意的活动突显动感英语教学特色.内容可以是每日英语,讲故事,笑话林,诵读角,开心一刻,有奖竞猜,唱英语歌,才艺展示等,也可以组织学生进行英语书法比赛、绘画比赛和英语手抄报比赛.极力为学生提供英语学习和展示的平台,让更多的学生走出书本,培养和锻炼他们的综合语言实践能力.在“动感英语”的乐园里,让学生愉悦身心,陶冶情操,提高对英语学习的浓厚兴趣.

问渠哪得清如许,为有源头活水来.实践证明,让小学生在“活动”中感知、学习,让动感教学占领小学英语课堂主阵地,用动感理念进行小学英语教学,有利于增强学生学习的兴趣、提高课堂教学效率、培养学生的交际能力,更有利于提高学生主动学习和创新发展.小学英语动感魅力课堂应该是我们一以贯之的不懈追求.