主体性在初中英语教学中的应用

【摘 要 】初中英语是从小学英语的尝试教学过程转变为正式的教学阶段,对于初中学生来说,对于英语的学习需要一个逐步发展的过程,以适应新阶段英语教学对自身学习能力的挑战.为此,抓住初中学生的主体性学习特点,从教学策略、教学原则、教学方法上充分发挥学生的主体地位具有重要的现实意义.)

【摘 要 】初中英语主体性学习教学策略教学原则教学方法

结合初中英语课堂教学内容的实际情况,从初中学生对英语学习的态度上,树立学生的主体性学习策略,并结合新课标中的初中英语教学模式的创新要求,从课本学习到课堂教学效率的提升等方面,就如何发挥学生的主动性,如何将主体性课堂教学策略贯彻到实际教学中去,从而满足学生对英语学习的需要,将丰富多彩的师生互动教学呈现在课堂上.本文笔者将就相关问题进行阐述.

在初中英语课堂教学中实施主体性教学的意义

在初中英语课堂教学中,教师的教学是主动的,而学生的学习也是关键的,研究学生在课堂学习中的主体性,不仅是提高课堂教学质量的重要体现,也是实现学生掌握学习方法的关键.作为课堂教学过程中的两个主动者,教师和学生都应该发挥各自的主体性优势,而学生主体性地位的确立,对于调动学生的学习兴趣,营造良好的课堂教学氛围,促进师生之间的有效互动具有重要的意义.

应试教育为初中英语课堂中,发挥学生的主体性地位带来了阻碍,使得更多的学生只会做题而无法实现对英语能力的有效训练,比如在英语的口语练习上、在英语写作的训练上,我们知道,英语作为一门语言,关键是要通过一定的活动来实现对语言的应用,而从学生的主体性地位出发,将学习英语作为学生日常生活和学习一部分,从而将学生的主动性发挥出来,在以生为本的英语教学理念下,让学生快乐、积极、自主的学习.

在学生主体性教学过程中需要注意的教学原则

1）能力的习得需要建立在练习的原则上

知识的习得是积累而成的,能力的掌握是需要从训练中养成的.正如对英语知识的学习,不仅需要学会和掌握一定的知识点和技巧,更重要的是要将对英语学习能力的反复训练上.我们知道,知识只有在应用中才能发挥知识的价值,学习英语同样如此,在英语学习策略的训练上,教师必须要为课堂教学创设一定的认知情境,通过让学生自己去选择和尝试一些学习策略,才能帮助学生从学习中获得某一种能力,也只有养成属于自己的学习能力后,才能促进学生在何种学习条件下,应用何种学习策略,来实现更好的应用知识的学习效率,将学生的主体性学习策略运用到实际学习中.

2）学习的过程是在指导下进行的

教师作为课堂教学的发起者和引导者,必须将学生的学习能力的引导贯穿到课堂教学的全过程,从学习过程的主动性来讲,学生在认知下的主动性也是渐次培养而来的,通常需要建立在长期的学习过程中,而从课堂教学的时间和效率上,如果教师能够借助于自己对教学过程的有益指导,则对于学生的主体性学习策略的培养会提供有效的借鉴,从而缩短学习的时间.

3）学生主体性学习策略的渐次性原则

冰冻三尺非一日之寒,任何能力和知识的学习都是有一个循序渐进的过程的,为此,在英语教学中,教师也应该在渐次性的教学原则下,来引导学生慢慢掌握学习策略.英语作为一门语言,既要从语言的技巧教学上,依照渐次性原则来教授,在学生的学习习惯和策略的运用上,也应该从渐次性的原则来开发学生的智力,特别是初中学生,在其年龄和学习认知的局限性上,要结合其学习特点来加以疏导.

4）学生主体性学习策略的过程性原则

初中英语知识是对小学英语的继承,从学习的难度和知识量上都是一个新的挑战,必须要结合课堂教学的动态性和开放性,实现对英语知识的有效延伸.作为英语学习的主体,在不同学习阶段所应该遵循的学习策略也是不同的,而学生的主体性学习必须要从整个学习过程的角度来实施,将过程性原则应用到变化的学生实际学习中.

三、主体性学习策略在初中英语教学中的应用

授之以鱼莫若授之以渔,在初中英语课堂教学中,对教学方法的传授可以让学生从应用中明白学习的意义,而在教学策略的定位上,必须抓住初中学生对英语学习主体性的把握上.英语知识不再是一些单词、词汇的识记,而是由已知的英语知识,来构建新知识的学习,并从构建的过程中获得自身学习主体性的策略,初中学生对英语的学习还是个陌生的渐进的过程,为此,从最初就开始培养学生的主体性,并将主体性学习融合到学生的自觉学习当中,必定对初中学生的学习起到事半功倍的作用.

在实施初中英语主体性学习策略的方式上,既要注重学生自己的学习经验,又要结合学生与学生之间的共同学习的学习有效性.学生自我认知的成长,与其过去的学习方法的不适应,已经成为制约学生学习效率的关键问题,为此,必须从学生的具体实际出发,分析学生在英语学习上的个体差异性,从其自身的学习方法中寻找更加有益的学习策略,比如增加一些情境式的教学方法,让学生从情境角色中来增强学习英语的好奇心,辅以有效的课堂教学指导,来引导学生从英语教学中提炼加工适合自身的主体性学习策略,并在课堂学习中不断尝试和完善.

同时,在英语学习策略上更要注重对学生的实际训练,知识的掌握需要应用于实践,而对英语知识和能力的掌握上,同样需要在不断的日常训练中加以建树.为此,英语教师在引导学生主体性学习的过程中,应该将学习实践重视起来,从课堂教学模式的选择上,通过不停的变换教学策略,来实现对学生英语知识和学习技巧的不同训练,从而让学生从渗透式的学习中,渐次掌握属于自己的学习方法.

总之,初中英语课堂教学,注重将学生的主体性作为课堂教学研究的重点,不仅能够为英语教学领域实现新的教学创新和理论突破,也能够将学生的素质教育作为教学实施的手段,从而实现英语教学改革的进一步深入.为此,初中英语教师应该抓住当前学生的学习实际,充分发挥课堂教学中学生的积极主动性,并通过变换的教学策略来促进学生将自身的学习和兴趣,投入到课堂教学过程中,实现教学互进、师生互赢.