信阳地区农村中小学音乐教育现状与策略

摘 要：近些年来,我国经济快速发展,城市在音乐教育方面也有了很大的进步.但是,由于种种原因,造成农村音乐教育的步伐艰难,音乐教育收效甚微,我们必须要认清时局,及时发现问题,解决问题.这样在学校音乐教育上才能越走越远.笔者对信阳地区农村中小学音乐教育现状进行阐述与分析,并对此提出自己的认识与见解.

关 键 词：农村中小学,音乐教育,策略

中图分类号：J603文献标志码：A文章编号：1007-0125（2014）11-0201-02

音乐是实施素质教育的重要途径,是审美教育的重要组成部分.德国音乐家贝多芬曾说过：“音乐能使人类的精神爆发出火花,音乐比一切智慧、一切哲学有更高的启示”,孟子曰“人言不如仁声之入人深也”.我国现代著名音乐家青主认为音乐是“上界得语言”强调了音乐艺术的精神性.近些年来,我国经济快速发展,音乐教育有了很大的进步.但是,由于种种原因,造成农村音乐教育的步伐艰难,音乐教育收效甚微,我们必须要认清时局,及时发现问题,解决问题.这样在学校音乐教育上才能越走越远.

一、信阳地区农村中小音乐教育现状

信阳位于河南南部,宜居宜业.山清水秀,空气清新,气候宜人,素有“江南北国、北国江南”美誉,在这里中原文化与古楚文化交融而生.这些年来,信阳人民辛勤耕耘、开拓奋进使经济有了飞速的的发展,但是城乡音乐教育方面的差距显得日益严重.农村地区音乐教育得不到相应的重视,音乐课堂形同虚设,师资力量短缺,基础设施不完善.人们对于音乐教育思想认识模糊等方面的原因都制约着信阳地区农村中小学音乐教育步伐的前进.具体表现如下几个方面：

(一)教育管理部门重视不够

虽然我国现在提倡素质教育,但是却没有实际的措施和计划方案去解决农村中小学的音乐教育问题.由于我国长期的计划经济政策,导致城乡差距拉大.由于经济文化发展的不平衡,致使国家音乐教育方针无法切实完成.各级教育管理部门对农村中小学的音乐教育也没有提出明确的要求,教学目的不明确,新课程理念贯彻不够.把追求学生成绩作为唯一的目标,对于学生音乐方面的培养几乎为零.学校音乐教育课程,形同虚设.重智育、重升学率、轻美育是农村各地区的通病.

(二)师资队伍紧缺

虽然每年都有教师招聘,但来到基层工作的教师寥寥无几.有些教师认为工资太低,放弃一份稳定的工作又实在可惜,于是直接采取停薪留职的方式,所以造成了农村教师“在职不在编”的不良现象,还有一种现象就是有些教师未到法定退休年龄,就提前退休,这些都是造成农村教师队伍教师紧缺的原因.因此,对于学生的音乐教育心有余而力不足.

(三)教师音乐专业素质低下

为了解决农村音乐教师师资缺乏的问题,有关部门敷衍了事,“赶鸭子上架”,让其他任课教师担任音乐课程.教师把音乐课程视为可有可无的副课.有的学校干脆把音乐课当成纯粹的唱歌课,在音乐基础知识方面根本不作任何要求,这些严重制约了农村学校音乐教育的发展.

(四)教学条件差,缺少相关基础设施

完善的基础教学设施是教师顺利而有效开展音乐课程的首要前提.由于种种原因,音乐课程成为了学校课程的附加品,所以基础音乐教学设施建设也受到了很大影响,信阳绝大数农村地区严重缺乏音乐教学设施,没有琴房,没有专业的音乐教室,甚至连一件乐器也没有.更有甚者,有些地区因财政原因,校舍简陋,桌椅破烂不堪.

(五)教师、家长和学生对于音乐教育思想认识模糊

音乐是一门可以培养学生毅力、注意力、想象力,提高学生逻辑思维能力的艺术.但是农村中小学很多音乐教师在课堂上敷衍了事,认为教好教坏无所谓,很多家长把孩子学习音乐视为不好好学习的表现,同时,由于音乐课程未被列为考试范围,学好学坏无所谓,所以更多学生把上音乐课当成了一种消遣.

二、信阳农村中小学音乐教育现状的思考与策略

从上述情况来看,信阳农村的中小学音乐教育现状不容乐观,如果这种状况持续下去,那么城市与农村的素质教育成果会相差巨大.因此,改变这种现状刻不容缓,也是一场持久战.对此,笔者提出了自己的一些分析和策略.

改变信阳地区农村中小学的音乐教育现状,需要各级教育管理部门转变教育观念,提高认识.把农村地区音乐教育提到议程上来,把眼光放长远,由应试教育向素质教育转变,大力倡导音乐教育新理念.多多关心各地方音乐教育工作,建立相关考核制度,定期的策划一些相关实践活动,为推行素质教育创造一个良好的氛围.

提高基层教师工资待遇,保障基层教师基本权益,给他们创造一个良好的工作环境,拓宽渠道.以此吸引并保障更多的优秀毕业生选择教师这个职业,愿意参加基层工作,加强监督管理机制,严惩个别教师“在编不在职”的不良现象,强化教师教育育人的职业道德观念,无私于教育事业.

农村教育与农村经济发展关系密切,加快城乡一体化建设,以改革促进经济发展,以经济发展带动教育发展.教育需要投资,硬件设施的完善是进行有效教学的必要前提.各级教育管理部门需加大对农村地区加大资金投入力度,改善办学条件,完善音乐教学基础设施,适当添置钢琴、音响、音乐资料等设备.

要把给农村音乐教师搭建学习、交流的平台,制定定期培训计划或人才培养工程来提高音乐教师的专业素质作为长效机制.农村音乐教师不能妄自菲薄,要加强自身学习,努力提高专业素质,向大众宣传音乐教育的重要性,改变农村地区群众对音乐教育的不当认识,为信阳地区农村中小学音乐教育的发展营造一个温和的环境.

“信阳民歌,豫风楚韵,集众多优秀文化与一身,是河南民歌以及淮河流域上游广大地区民间文化艺术的重要组成部分.”信阳地区本身就有着优秀的文化传统.比如：罗山民歌《采茶调》、商城民歌《游春》、固始民歌《绣家乡》等.面对我国过于西化的音乐教育,可以将国家音乐教育大纲与地方音乐文化来个融合,允许地方撰写音乐教材.这样既方便了音乐教师对于地方文化的理解与交流,而且教起来也相对容易些,学生学起来也更有兴趣,对于自己的家乡会有更深刻的理解和认识,充满对家乡的自豪与认可.

结语：开创创新型音乐课堂具有伟大的现实意义,关乎我们学生的道德修养、创新思维和未来国家命运.笔者呼吁：请不要让音乐课在农村地区成为一种浪费或奢侈.着手现在,放眼未来.不断地完善音乐教育体制,完善农村中小学音乐教育制度,打造创新型的音乐课堂.让学生们喜欢音乐,爱上音乐,让他们在音乐的世界里成为美的使者、爱的之音,在音乐的世界里感受情的和弦、心的共鸣.路漫漫其修远兮,吾将上下而求索.