班级管理工作是一门艺术

【摘 要 】班级是人才培养的摇篮,传统的那种只注重成绩的班级管理理念仍在我们心中有很深的影响.要将班级管理与现代的素质教育的观念相结合就要先摒弃一些陈旧的教育观念.实现从以前的只注重“智育”到注重德智体面发展的观念上来.

【关 键 词 】班级管理 班主任 方法

现代班级管理应当以德为先,良好的品德素养是学生成长的重要条件,是学会做人的根本；心理是适应环境,赢得学习成功的必要条件,是形成和发展人的社会文化素质的基础；要教育学生,就要了解学生,只有了解和熟悉了学生的情况,才能制订切实可行的教育管理计划.学生是活生生的人,他们的思想、兴趣、爱好、健康状况、生活环境都不一样,不了解清楚就不可能有的放矢地开展工作.我曾经连着几年都接的是全校最差的班级,在这种情况下我没有急于去投入到班级的整顿工作中,而是先找了一些同学详细了解了班里的情况,原来班里的原班主任们对同学们采取的完全是一种纯“压制式管理”,结果由于这个年龄段的人正处在一个心理叛逆期,所以班级工作也就相当难做,我深入到了班里和同学们详细了解了同学们的情况,就不同学科成立了不同兴趣小组活跃班级气氛,也达到了学习的目的,同时也给了同学们一个相互交流的平台.就班级管理,我注重以下几点：

一、抓好班级建设

要搞好班级管理,抓好班级建设是非常重要的,在以素质教育为中心的情况下,如何抓班集体建设呢?

首先,确立共同的奋斗目标.共同的奋斗目标是班集体形成的条件和前进的动力.奋斗目标有长远的,有近期的.希望每个学生能提高自觉守纪、自觉学习的觉悟,学到科学文化知识,将来为祖国的建设怎么写作,这就是班集体共同奋斗的长远目标．这个大目标把几十个学生团结在一起,听从老师的话,努力学习.有长远的目标还不够,应该经常给他们设立近期的,经过大家努力能达到的目标.如：学生入学后,我告诉他们：“进入学校,不要耍小孩子气,要遵守纪律,努力学习,第一次考试就要得到老师的好的评价――不仅是学习方面的,还有品德方面,思想方面的等一句话就是自己的素质要得到发展、提高”.

其次,发挥积极分子的骨干作用,也就是班上要由几名能够团结同学,关心集体,办事认真,愿为同学怎么写作的积极分子组成班委会,领导班集体的工作.有了这样的干部就有了核心力量,班集体就不会散.班主任要放手让他们用自己的信心,自己的能力去发挥作用,从而提高学生的组织能力.

再其次,树立正确的舆论导向和优良的班风,现在社会上,新的“读书无用论”的泛滥,在这种环境下,学生社会实践经验少,好坏、是非难以分辨.这就要有正确的舆论来引导学生,使班上大部分学生对同学的行为和班上发生的事情能明辨是非,分清好坏.在此同时,班主任要给积极分子大力支持.从而使优良班风形成.因为在正确的舆论下,学习认真、守纪的学生不自觉地起了带头作用,不守纪的立即受到其他同学的指责,陷于孤立.这样,班上就会形成“先进有人树,后进有人帮,邪气有人斗”的良好班风.

最后,要开展一些既有娱乐性又有教育意义的活动.班集体只有在集体的活动中才能巩固和前进.没有活动就会死气沉沉,学生就会感觉不到集体的存在,也就不会关心集体,为集体的利益而奋斗.在活动中,让学生各尽其能表现自己的才干,班干部有更好的机会表现自己的组织能力,当学生发现自己还具备某方面的能力时,他们会有更加充沛的精力和十足的信心去面对现实和未来,从而,提高了学生向困难挑战的能力.

二、坚持因材施教的教育原则

俗语讲,“五个指头伸出来长短不一”,在一个班集体中,几十名学生在思想品德、知识技能、人格智慧诸方面总是不平衡的.基础教育既要为当地经济建设培养有用人才,又要向高一级学校输送合格的新生.从这个目标出发,就决定了培养人才的多层性.学生本身的性别、年龄、智力和非智力等因素,也客观造成学生已有的知识和智能的千差万别.再则从班级管理的内容来讲,也存在了许多反映不同学生不同素质的问题.综合上述,无论从培养目标、教育对象都体现了对学生的不同要求.因而班级管理必须抛弃一班学生、一本书、一样要求的统一教学模式.这里的因材施教决不是歧视或变相忽视差生,而是要求班主任引导、教育差生达到九年义务教育的要求,使教育不偏离面向全体学生的方向,另外也要采用相应的方法来使品学兼优的学生能够在班主任的引导下,进一步提高智能水平、思想水准.从而做到在管理过程中使不同程度的学生均有不同程度的收获和进步,继而达到因材施教的理想效果,最大限度地挖掘人的内在潜能,这也是素质教育的根本所在.

三、制定一套完整有效的监督制度

班级管理离不开一个完善的监督机制.如果一个班级没有班规制约,就如一盘散沙,教师管理起来,就犹如丈二和尚摸不着头脑.同时,心理学研究表明：青少年的自控能力差,意志薄弱,自我管理能力差,但可塑性大.因此,就要有一套完整有效的监督制度,使他们相互激励,相互教育,最终达到共同进步的目的.

班集体管理是一项复杂、艰巨的系统工程,教育是一门艺术,班主任工作是一门科学,她有规律可循,只要倾注艺术的匠心,讲究育人环境和条件,是能够收到显著效果的.素质教育思想指导的今天,班级管理的改革已迫在眉捷,做班主任不要成为教育的“近视眼”,应该用可持续发展的眼光来考虑班级管理问题,只有用正确科学的方法去塑造人,才能培养造就出新世界所需的人才.