中学数学课堂教学

摘 要：数学是逻辑性较强的一门学科,中学数学的知识体系已经有所体现,所以数学教学对教师的要求相对比较高,同时数学也是知识涵盖面较宽较深的一门学科,这就对学生的学习能力提出了挑战.新课程的教学目的和教学任务更注重了学生创新思维和探究能力,这也是数学课堂教学中最能直接体现出来的.如何更好地在数学教学课堂中培养学生的创新和探究能力呢?这就要求数学课堂教学要有高的质量,因为高质量的教学是学生高效率学习的基础和保障.

关 键 词：数学教学教学质量

学习应该是建立在兴趣的基础上的,因为只有学生有了学习兴趣,学生才有学习的动力,而且学习本来就应该是主动性的一种活动.学生能够自主学习的话,自然学习效果会很好.在学习的过程中,教师起着引导的作用,教师应该在引导的基础上更重视学生的课堂主体地位,调动学生的学习主动性,这样学生才会有创新和探究的意识.要实现新课标的教学目的和教学任务,实现课堂教学的有效化,笔者做了以下的总结.

一、发挥学生的主动性,使学生意识到自己是课堂的主人翁

传统的教学课堂上,教师是课堂的主导者,教师将绝大部分的课堂时间安排为理论知识的讲解,基本上采取了满堂灌的教学方法,这样使得学生被动得成为知识的灌输体,课堂上的学生主要是接受教师的知识,在这个过程中,课堂讲授的内容会让学生感到乏味,很难将主动性发挥出来,学生的学习积极性被压制了.这都是教师没有重视学生的课堂主体地位所导致的.新课程特别强调要将学生在课堂上从被动接受知识中解脱出来,要意识到自己是课堂的主人翁,要主动参与到教师的课堂教学中.同时,教师要转变教学观念,为调动学生的主动性寻求适合的教学方式,使学生能够愿意而且主动地参与到课堂教学中.

二、良好的教学环境是培养学习兴趣的基础

要想使学生主动性和积极性得到发挥,教师首要的任务就是要为学生营造良好的教学环境和氛围.教师要爱学生,这种爱不仅体现在学习上应该体现在生活上,教师要及时地和学生沟通,了解学生的所思所想,设身处地地为学生着想.教师在课堂上要重视和学生的交流,这样有助于教师及时了解学生的学习情况,课堂教学就有了侧重点；教师还要重视学生之间的合作与交流,这样可以促进共同学习,增进学生之间的感情.在良好的氛围中,学生的学习才是愉悦的、轻松的、有乐趣的,这有利于培养学生的学习兴趣,也有利于调动学生学习的积极主动性.

三、采用多种教学途径,调动学生的学习积极性

兴趣是促使学习主动性最好的动力,如果学生能够把学习数学建立在兴趣的基础上,那么学生的学习就是积极主动性学习,学习的积极性自然高涨,学习知识的效果也会很好.要调动学生的学习积极向,教师可以通过以下几种方法.

（一）将数学知识与解决实际问题相结合,使学生从中体会数学在生活中的实用性,从而调动学生的积极性.

教师不要只是在课堂教学中反复强调数学知识的实用性,教师要有意识地引导学生将数学知识应用到实际生活中,让数学知识成为解决实际生活问题的工具.理论出自实践,又要应用到实践中.通过几次实际问题的解决,数学理论知识的实用性不但能真正体现出来,更重要的是使学生从中体会到了数学知识的实用性.在这个基础上,学生自然会对学习数学知识更有兴趣,这样就自然地调动了学生的学习积极性.

（二）引导学生运用数学知识动手实践,从中体会到学习数学知识的乐趣,从而调动学习积极性

教师要结合新教材多锻炼学生的实际操作能力,在实践的过程中,数学知识得到了巩固,在动手操作的同时,学生又能体会到学习的乐趣.在体验乐趣的同时,学生会产生学习数学知识的积极性.

（三）拓宽学生的数学知识面,使学生从中体会到数学知识的奥妙,从而调动学生的积极性.

1.注重学生之间的课外学习交流

除了课堂上的师生互动和学生之间的交流,教师也要重视学生课外学习的交流和讨论.在学习课本知识的同时,自主学习的学生会从很多课外辅导书中获取新的知识,这不仅可以巩固已学过的数学知识,同时还拓宽了学习知识面.加强学生之间的课外学习和交流,有利于促进学生知识面的共同拓宽,从而实现学生探究能力的培养.

2.指导学生善于对数学知识进行推理

数学是集逻辑性和推理性为一体的一门学科,他对学生的学习能力也起到了很好的锻炼作用.能够自主学习数学知识的学生,大多是对数学知识很感兴趣的,总想再学到更深层次的知识,总想探知数学知识的奥妙.教师要指导学生善于而且敢于对数学知识进行推理,从中获取更大的学习乐趣.

总而言之,新课程改革下的中学数学课堂不要只是单纯地传递知识,我们要充分发挥学生的自主学习能力,合作探究能力,使学生思维得以飞扬,灵感得到激发,使学生的课堂主体地位得到体现.这样我们的数学课堂教学效果会得到实质性的提高.