初中语文阅读课的课堂教学

阅读课是语文教学的重头戏,是语文课堂教学的主阵地、主战场.每位语文教师的教学时间大多化在了阅读课的教学上.阅读课质量的好坏,直接影响了整个语文的教学质量,直接关系到学生语文素养的提高.所以,怎样上好阅读课至关重要.笔者认为,初中语文阅读课的课堂教学要以学生为主体,教师为主导,教师引导得法,学生积极参与,师生互动,精彩纷呈,才能切实提高课堂效率.

那么,初中语文阅读课的课堂教学怎样才能做到师生互动,精彩纷呈呢?笔者认为应该从以下几个方面着手：

一、教师高尚的人格魅力

教师的人格是指教师个人的脾气习性和后天教育实践所形成的品质和情操的总和.教师高尚的人格对学生良好品质的形成,学习兴趣的提高等各方面具有巨大的影响.我们平常所说的“榜样的力量是无穷的”、“身教重于言教”就是这个意思.孔子曰：“其身正,不令而行；其身不正,虽令不从.”教师工作认真,品行端正,作风正派,以身作则,言行一致,为人师表,业务精通,知识渊博,热爱学生,就能以高尚的人格感染学生,以丰富的学识引导学生,就会对学生产生强大的亲和力、凝聚力和感召力.学生就会无限信任你,把你的每句话奉为金玉良言,言听计从,对你的阅读课会特感兴趣,特别专心,特别积极,课堂效率会大大提高.所以,教师在平时要不断加强和改进思想作风、工作作风、生活作风,塑造健全而高尚的人格,不断提高业务能力,不断提高综合素质,教好书,育好人.

二、课前预设

预设是教师在课前对课堂教学的规划、设计、检测设、安排.具体地说,预设就是指教师以现代教学理论为基础,依据教学对象的特点和教师自己的教学观念、经验、风格,运用系统的观点和方法,分析教学中的问题和需要,确定教学目标,明晰教学思路,建立解决问题的步骤,合理组合和安排各种教学要素,为优化教学效果而指定实施方案的系统的计划过程.这是课堂教学的基本特性,是保证教学质量的基本要求.“凡事预则立,不预则废.”

课前预设的第一步是钻研教材.教师要了解、熟悉教材,深入钻研教材,确定好教材的重点、难点,合理选择教学内容.其次,要了解、熟悉所教的学生.作为同一学段的学生,他们有很多共同的知识需求,但由于他们的成长环境、成长经历甚至智力发展上的差异,使得每个学生的知识结构、学习习惯及思维能力存在着明显的差异.也就是说,学生对语文阅读课的学习既有共通的需要和疑难问题,又在很大程度上是个性化的.所以,教师选择教学内容既要满足学生共通的需要和有助于解决他们的疑难,又要符合学生个性发展的需求.具体地说,教师要根据学生的实际情况设计课堂提问,设计解答问题的思路、方法.要设想课堂上可能会发生的的问题,设计好解决的方案.教师要考虑课堂上的方方面面,包括字词的读音、学生的各种不同回答,教师的导语、分析、归纳、板书,等等.总之,一句话：把阅读课课堂教学的预想事先在脑子中演一遍.初中语文阅读课的课堂教学只有通过预设,才有可能在课堂上实现师生互动,保证课堂的有效性,达到预期的教学目的,使学生学有所获.

三、创设平等、、和谐的课堂气氛

在封闭式的课堂上,学生总是被动者、聆听者,教师则高高在上,是施令者、宣讲者,教师滔滔不绝,学生唯唯是听,被动接受,教师与学生的关系是僵硬的.现代教育理论认为,要提高初中语文阅读课的课堂效率,就必须改变教师一言堂的局面,做到师生互动,创设平等、、和谐的课堂气氛.教师要尊重学生的个性、人格,尊重学生的思想,尊重学生解决问题的思维方式,了解学生的需求,满足不同层次学生的需要,课堂上做到师生平等对话.在学生回答问题的时候,允许学生出错,不厉声斥责,不恶意贬低,运用多种方法,或巧妙引导,或及时纠正,或使学生通过教师的继续讲解自己得出结论.允许学生自由发言,提出自己不同的见解.尤其要鼓励学生大胆提出独具一格的新颖观点,培养学生的创新意识.用真诚的肯定让学生享受快乐,同时也获得足够的自信.课堂教学要在一种或热情饱满,或轻松愉快的氛围中进行,使学生不仅学到知识,还获得身心的愉快.

四、信任学生,移情换位理解学生,给学生以智力挑战的学习任务

语文教师要在课堂上与学生进行沟通与交流,首先必须了解学生,了解学生的个性,了解学生思考问题的方法,了解学生对基础的掌握情况,了解学生当时的心情,并以他的思想去推理他的一切,理解他,尊重他,体谅他,接纳他,设身处地为他着想.只有信任学生,才能使学生对你的课堂教学作出积极的回应,对你的课堂提问进行积极的思考,积极举手发言,才能按照教师的要求进行热烈的课堂讨论,大胆提出自己的见解,使阅读课的课堂教学卓有成效.相反,如果教师对学生不信任,不能进行换位思考,就会出现无端的指责与批评,就会出现无理的惩罚与遏制,最终使学生产生逆反心理,从而对抗教师,处处与教师作对,结果与教师的初衷背道而驰,课堂效率大打折扣.信任学生,移情换位理解学生,也是开启学生心智的一把钥匙.教师平时要对学生进行必要的关爱和帮助,这对学生会产生很大的影响,使学生喜欢上你的课,做到师生互动,取得最佳的课堂效果.平常所说的“亲其师,信其道”也是这个意思.但是,信任学生,不是说就可以让学生为所欲为了.对学生的大错误,如严重违反课堂纪律的现象,照样要严厉制止,进行严肃的批评,甚至进行必要的惩罚.只是这样的批评与惩罚必须建立在理解的基础上,使教育更具针对性,更有成效.

一位仁爱博学、诚信公正的教师,必定会得到学生的爱戴,他的思想方法、做人原则一定会在不知不觉中被学生所接受,进而崇拜模仿.因此教师必须勤练内功,提高素质,提升人格魅力,事事充当学生的楷模,处处充当学生的榜样,这样才能使学生更好地树立正面形象,正确地教育和影响学生,才能使初中语文阅读课的课堂教学做到师生互动,精彩纷呈,真正提高阅读课的课堂效率.