新课程下美术课堂教学

新课程下美术教学的过程是师生共同活动的过程,它有自身的规律,同时也有一定的方法和技巧,讲究美术课堂教学艺术对于培养学生的创新能力,具有非常重要的意义,那么新课程下教师们如何进行美术课堂教学呢?

1新课程下美术教学有利于学生的发展

美术教育它是以美术学科为基础的教育门类.其主要目的是：延续和发展美术的知识技巧,以满足人类社会经济、精神和文化的需要；健全人格,形成人的基本美术素养和能力,促进人的全面发展.多年来农村的美术课堂教学结构单一,内容简单,注重专业知识与技能,多以绘画为主,束缚了学生的个性,压抑了学生的才能,而新课改要求充分发挥美术学科的前卫性,注重对学生个性的自由发挥,做到知觉性、开放性、创造性,自然地溶为一体,加强对自主探究,体验与合作学习方式的研究,推进信息技术支持下的协同教学.

《美术课程标准》的基本理念中指出：实施义务教育阶段的美术教育,必须坚信每个学生都具有学习美术的能力,都能在他们不同的潜质上获得不同程度的发展.人的能力、个性等方面都有差异,关键是教者能否给他们发展的机会,让人人都能充分发挥自己的才能.新课程《美术》的出版把握了《标准》的基本精神,科学的构建了教材.记得有一位教育家曾经说过："只有在下列情况下,学生的学习才是有效的学习：感觉到别人在关心他们；对他们学习的内容很好奇；积极的参与到学习中；在任务完成后得到适当的反馈；看到了成功的机会；感觉到他们正在做有意义的事情."新课程下美术教材的编写正是以学生个性发展为本,从学生的兴趣、能力出发培养了学生积极主动的学习习惯.在实践中,我也体会到要促进学生的自主发展,就必须最大可能的创设让学生参与到自主学习中来的情景与氛围.是学生从"要我学"的思想转变成"我愿意学",真正成为学习的主人.

2适当地运用班班通,活跃课堂气氛,激发学生兴趣

"兴趣是最好的老师"从兴趣入手,调动学生的学习动机,充分利用美术学科的特点优势来激发学生的学习兴趣,如在美术室注意环境布置营造气氛,教学中除了运用实物教具和挂图等简单手段,还运用音乐、幻灯、投影仪、电视录像等多种媒体手段来激发学生的学习兴趣,传统的美术课堂教学中,一本书、一块黑板、一张嘴,一张练习本等,课堂气氛沉闷,学生大都是在消极被动的情绪下接受知识的.现在,我采用班班通教学,为学生酿造良好的学习氛围,将声音、图像、文字等集于一体,以其生动活泼的形象及悦耳动听的声音吸引学生的注意,激发学生积极的学习情绪,使学生的各种感觉器官都参与感知活动.学生由单纯被动接受知识变为自觉主动学习探究；变机械学习、被动学习为兴趣学习、自主学习.比如,在七年级的《字体设计》一课中,可以在FLASH制作的运动画面中随心所欲地变化字体,使学生从中掌握美术字体的变化规律,同时大大提高学生的学习兴趣.再如：在老课本美术欣赏课的教学过程中,教师的资料来源往往局限于课本或其他书籍、杂志中的精彩图片.如今,教师可以在课堂教学中运用班班通,导入各种信息,并有机组合,声形并貌,这样,学生无论在课堂的任何角落都能看得清楚,对美术课堂教学来说,无疑大有裨益.

3倡导探究学习方式、完善学生的审美观点

在新课程《美术》中极力倡导同伴间的合作精神.传统的美术教学是教师满堂灌的教学,因此学生没有机会发表自己的见解,而这种带有权威性的评论,常常不能被学生所理解,因为它是以教师的眼光和教育专业化的要求来看作品,忽视了孩子的年龄特点,超出了学生的接受能力,违背了美术课注重提高学生审美素质和审美能力的教育原则.其实,对美术知识的探究不只是教师的专利,学生一样可以去做.而且每个学生都具有好奇的天性,所以学生特别愿意参与问题的探究.通过探究、合作讨论,将自己对美术作品的理解与同学们分享,同时也了解了与自己不同的见解,完善了审美观点.新课程《美术》的作业要求中常有这样的语言："让我们一起来――""我和大家一起做――"等等,通过合作活动,小组成员之间可以相互交流,彼此争论,互教互学,共同提高.同学们之间通过相互交流,提供帮助既充满了温情和友爱又充满了互助和竞赛.在小组中,每一个人都有大量的机会发表自己的观点与看法,倾听他人的意见,使学生形成良好的人际交往技能,当同学们在一起合作融洽、工作出色时,他们学到的就会更多,学得也就更加愉快.

4展现美的画面、提高鉴赏能力

美术课结束的时候,要采取一切有利于学生主人翁的态度让每个学生有展示自己的机会.如：可以在黑板上开辟一处小画展,把画得又快又好的作品贴到上面展出,然后让学生们说出他们的好的方面,差的方面这样既提高了观察力、鉴赏力,有培养了他们的表达能力.最后对优秀作品给与奖励.这样既给学生以知识和技能,又给了他们回味和向往.

总之作为美术教师的我们,在新的课程标准下应该具有驾驭课堂教学的高超技能,采取灵活多样的教学手段,结合农村实际,放眼大局,提高学生的美术素养,上好"新课程"下的美术课还需要我们更胜更广的思考,探究和实践.