高校工会对加强青年教师师德建设的作用

摘 要：近年来,我国高校青年教师的比例不断增加,师德建设成了青年教师队伍建设当中不可或缺的一个重要环节.本文针对青年教师的师德建设当中存在的问题进行了分析,并探讨了高校工会对加强青年教师师德建设的具体举措.

关 键 词：高校工会青年教师师德建设

中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1673-9795（2014）04（b）-0214-02

1青年教师队伍师德建设的重要性

2011年,教育部颁布实施了《高等学校教师职业道德规范》（以下简称《规范》）,《规范》提出要加强高校教师的职业道德建设,也是推动高校教师师德建设的指导性文件.所谓师德,即教师的职业道德,根据《规范》中的内容可以归纳为“爱国守法,敬业爱生,教书育人,严谨治学,怎么写作社会,为人师表”.韩愈有言“师者,传道授业解惑也”,可见传道授业是一直以来教师的主要职责,但在此基础上,高校教师队伍的建设被赋予了更为丰富的内涵.

2012年,国务院颁发了《国务院关于加强教师队伍建设的意见》,当中提出了教师队伍建设的总体目标是“到2020年,形成一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍”,而对于高校而言,“教师队伍建设要以中青年教师和创新团队为重点”.教育的百年大计,应以教师为本,只有加强教师队伍建设,尤其是青年教师队伍的建设,能够切实有效地推动我国教育事业的改革发展.而教师队伍的建设中,以德为首,因此师德建设是青年教师队伍建设当中不可或缺的一个重要环节.

近年来,随着我国高校不断扩招,大批青年教师进入了高校,高校教师队伍的年龄结构发生了重大变化,35岁以下的青年教师所占比例逐年增加,他们在高校教学、科研和管理等工作中发挥越来越重要的作用,已经成为高等教育事业发展的生力军.建设一支高水平、高素质的青年教师队伍,已成为各大高校可持续发展中不可避免的一项重要课题.

强调师德建设,能够让年轻教师树立正确的人生观、世界观、价值观,而青年教师的年龄更贴近学生,因此在与学生的交往过程中,具有老教师无法比拟的优越性,更易与学生建立起良好的师友关系,而青年教师的思想和言论也更能为学生所接受.虽然高校大学生都已经是成年人,但是老师的榜样作用依旧存在,正确引导学生,将自身的正确价值观传递给学生,为其树立正确的示范作用,能够有助于引导学生正确地看待社会,待人接物,为人处世.

2青年教师在师德建设中所存在的问题

青年教师思想活跃,理论基础扎实,学历层次相对较高,拼劲足,掌握有较为先进的教育理念及教学手段,在高校的教学和科研工作中发挥着极为重要的作用.但由于青年教师往往是从学校到学校,毕业之后便重返校园担任教师工作,缺乏社会实践经验,因此在青年教师队伍中存在着以下一些问题.

2.1责任心不足,职业态度不端正

高校扩招所导致的一个直接后果就是毕业生找工作的压力大大增加,有的人选择回到学校当老师作为权宜之计,因此这些人并不是真正地热爱高等教育事业,不是真心为了教育事业而选择的高校,缺乏作为一名高校教师应有的责任感、使命感和光荣感.

缺乏责任心的老师,在教学中会缺乏教学积极性,仅仅注重课程的数量,并不看重教学的质量,上课枯燥乏味,缺乏教学,下了课就走人,与学生的沟通很少,照本宣科,也不注重教学方式方法的改进,把教书育人仅当作赚钱的工具.

2.2缺乏为人师表的示范作用

教师是具有表率作用的,其一言一行都能给学生带来不同程度的影响,因此教师应当非常注重自身的示范表率作用.但是有的青年教师存在行为散漫、组织纪律性差、上课迟到、不注意课堂用语、对学生不够尊重等情况.有的青年教师穿着很随意,在追求时髦性感的同时,却忘记了为人师表的存在.有的青年教师对社会的某些现象存在不满,或对自己在学校的待遇抱不平,在课堂教学过程中的言论充满了负面的、消极的情绪.

2.3学术作风不端正

很多高校盲目追求科研成果,老师在评定职称的时候也很看重科研和教学成果,因此有些青年教师在做学问时急功近利,剽窃他人的学术成果,稍作修改便纳为己用,严重损害了他人的知识产权.浮夸之风蔓延,有的老师根本没有进行任何的实证调研,随意捏造一些数据以迎合其论述结果,这有碍端正高校的学术之风.

当今很多高校重科研,轻道德,对青年教师的衡量标准以教学和科研成果来进行考核,而忽略了师德方面的衡量标准,导致一些青年教师把大量精力放在科研项目的申报工作上,反而忽视了最基本的职业道德.

3青年教师师德存在问题的原因分析

导致青年教师存在以上所述的师德问题,其原因是多方面的,主要可以分为以下几大类.

3.1青年教师的压力过大

刚走上工作岗位不久的年轻教师,职称普遍偏低,收入水平也相对落后,现在很多高校都开展绩效工资改革,将收入与职称、教学及科研等多环节相挂钩,对于这些环节都比较薄弱的青年教师来说,收入低是必然的结果.但面临结婚、写房、育儿等多重压力的年轻教师来说,低收入无疑是加大了他们的压力,和资历较深的教师收入差距较大,必然会对这些青年教师的心理产生一些消极影响,严重影响了教学积极性.

3.2受成长环境影响

高校中的青年教师,多是70后、80后,这些年轻教师都是成长在改革开放春风里的,很多都是家里的独生子女,相对于老一辈来说,这一代的人受西方思想的影响较为明显,个人意识明显增强,自身观念也因个体差异而不同,而这些年轻教师一路走来其实都承担着很大的工作压力、生活压力、社会压力,市场经济冲击、大学扩招冲击、亚洲金融危机和全球金融危机冲击,无一不是在考验这些年轻人的价值观.70后、80后会更多地从自身切实利益出发,考虑经济利益,而容易将道德层面的内容忽略.3.3受社会环境因素影响

我国仍处于发展时期,社会体制的很多方面仍然不够健全,而在信息时代人们往往会受到很多不良信息和言论的影响,从而产生如拜金主义等思想,不利于青年教师良好思想品德的形成.

3.4学校管理体制不够健全

很多高校对教师的考核管理,不管是年度考核,还是职称评定,通常多以科研和教学成果作为衡量标准,并有配套的量化标准进行考核,其考核结果与教师的收入直接挂钩,这就使得很多青年教师为了评职称,为了提高收入,不得不将大量的精力投入到科研项目和论文撰写当中.而作为考核管理重要内容之一的师德考核,却没有非常系统化的考核体系和标准,其考核结果也未真正纳入到教师的年度考核、职称评定的实际考量范围,因此得不到应有的重视.

另外,在高校中对教师的管理通常是多部门并进的形式,人事处负责管理教师的工资福利、人事档案等,教务处负责管理教师的教学工作,科研处负责教师的科研项目申报和审批等工作,思政部则负责教师的党建、思想政治工作.这种多部门式管理,能够将管理工作细分,但不利于整体管理,尤其在教师的师德建设和管理方面甚为欠缺.缺乏有效的引导和管理机制,不利于新进青年教师师德水平的提高.

4发挥高校工会的优势作用,积极参与青年教师的师德建设

高校工会是高校教师的坚实后盾,作为广大教职工的教工之家,工会担负着维护教职工的合法利益、协助学校开展各项管理工作的重要职责,因此,工会应当积极发挥其独特的优势,针对青年教师的特点,有针对性地采取一系列措施,协助相关管理部门,常抓不懈,健全和完善青年教师的师德建设体制.

4.1切实帮助青年教师解决个人困难

青年教师会出现思想上的一些问题,这与他们所承担的极不对称的压力是分不开的,工会作为联系教职工的纽带,代表的是广大教师的实际利益,2001年修订的《中华人民共和国工会法》第六条第四款明确规定,“工会必须密切联系职工,听取和反映职工的意见和要求,关心职工的生活,帮助职工解决困难,全心全意为职工怎么写作”,这就从法律上规定了对教师个人问题的关心、对教职工个人困难的解决,是工会应尽的义务之一.

青年教师往往容易面临着科研、教学压力,住房问题等,工作量大、工资收入偏低,种种来自工作和生活的压力会给青年教师带来心理上的冲击和落差,产生极大的心理压力.工会应当积极配合学校,与相关部门通力合作,解决青年教师的住房问题,只有从根本上为教师解决了个人问题,才能改善他们的生活环境,进而激发他们积极肯干的意愿,让他们对工会产生归属感.同时工会应当积极关注青年教师的心理健康问题,可以设立相关的心理咨询部门,通过网络匿名咨询等方式,既能够有效保护教师的个人隐私,又能够及时发现教师中存在的一些心理问题,并及时给予帮助解决问题.

工会应当定期组织青年教师进行体检,以了解其身体健康状况.很多学校的现状是,在学校工作满一定年限的教师才能够参加学校组织的定期体检,而问题在于很多青年教师所承担的压力非常大,加上不良好的生活作息规律,导致一些青年教师英年早逝令人惋惜.因此,应当将刚参加工作不久的青年教师也纳入到健康体检的范畴,并定期邀请医生到学校进行义诊,为身体不适的教师出具医疗意见.

4.2协助建立规范的师德建设考核机制

工会应发挥其纽带作用,与各管理部门共同打造一个具有合理性、科学性、可操作性、灵活性的师德评价体系,并将该评价体系纳入到青年教师的年终考核及职称评定的范畴当中,从制度层面来对教师的思想品德进行约束.

4.3开展多种多样的活动进行精神文明建设

通过开展丰富多彩的工会活动,能够以多角度的教育形式,提高青年教师的综合素质.如有的学校会开展专题沙龙,定期举办不同话题的沙龙活动,邀请校内外的一些老师和专家,跟大家分享一些经验和心得,主题设置可以是教学体会、中华文化展示、爱国主义教育等,内容的多样性有助于吸引青年教师的积极参与,内容贴近实际,与教师密切相关,可以在互动的过程中将积极的正能量传递给每位老师.

活动结束之后,工会应当及时进行调查,通过发放问卷等方式,与青年教师进行沟通,了解活动的有效性和满意度,并对问卷结果进行统计分析,掌握教师的偏好,以便工会对活动进行调整和改善,提高活动的趣味性,增加其对青年教师的吸引力.

4.4注意树立模范典型,有利于说服教育

工会可以通过评选青年育人标兵、先进集体等形式,选出有模范带头作用的典型教师和部门,通过对模范的宣传,为青年教师树立正确的榜样,同时对青年教师进行相关的师德培训,正确引导新入职的教师,同时辅以老青两代教师的“传帮带”,提高青年教师的教学水平同时,也能提高其道德素养和觉悟.

对于有学术上查重、学历查重等不良行为的老师,应当严惩不贷,要对其进行批评教育,并取消其评优考核的资格.如果拒不改正的,应当报批相关领导部门,按照违纪行为处罚.

4.5充分发挥分工会的作用

随着高校的不断建设发展,每个二级学院或系部均设有分工会,因此,作为工会的子部门,各分工会也是开展青年教师师德建设的中坚力量.各分工会对自己所属的青年教师情况掌握更为清楚,更了解每位教师的特点及专长,因此,分工会应针对这些青年教师的特点,组织如文体活动、教学竞赛、分工会之间的联谊活动等,通过青年教师喜闻乐见的形式,增强教师间的凝聚力,助推师德建设.

5结语

毋庸置疑,如同企业一般,高校之间比拼的也是核心竞争力,而青年教师正是高校核心竞争力的所在,对青年教师队伍的培养与建设,不仅仅是各个管理部门的职责所在,学校工会也应当承担起重要的角色,在青年教师的师德建设方面应当负起义不容辞的责任.只有让青年教师健康、全面地发展,才能壮大高校的教师队伍,也才能使我国的高等教育事业迈上一个更高的台阶.