社会工作专业实践教学

[摘 要]社会工作专业的实务性取向使得实践教学成为继理论教学之后培养学生运用理论知识、掌握工作技巧、巩固职业的重要环节.湛江师范学院社会工作专业在总结国内外社会工作实践教学经验的基础上,结合湛江本土特色与学院资源,设计了以课程实践、社团实践、社会调查、社工实践和专业实习为基础的实践教学模式.

[关 键 词]社会工作；实践教学；本土特色

[作者简介]荣娥,湛江师范学院法政学院社会工作专业教师,硕士研究生,广东湛江524048

[中图分类号]C,659,2l[文献标识码]A[文章编号]1672-2728(2009)04-0193-03

社会工作专业教育是实践性取向的教育,学生主要通过专业实践的过程内化自己的社工价值理念,获得专业态度,积累实务经验,掌握专业知识和方法,形成专业能力.实践教学是社会工作专业教学的重要一部分,是社会工作专业教育的核心.在借鉴国内外实践教学经验的基础上,笔者主要就湛江师范学院近几年社会工作专业实践教学经验,探讨社会工作专业实践教学的意义、实践教学模式的设计以及完善社会工作实践教学的几点建议.

一、社会工作实践教学的意义

社会工作是专业化的助人怎么写作工作,其实务性、操作性较强.它不仅限于在理论上构建一个理想社会,而且注重把理想付诸行动,怎么写作社会与人群,用自身的行动创造和谐社会.社会工作专业的实践性取向,要求社会工作专业教育要特别注重实践教学,注重培养学生实际操作能力.使学生通过专业实践的过程内化自身的社工价值理念,树立专业态度,积累实务经验,掌握专业知识和方法,培养专业能力.实践教学是社会工作教育的必修之课,是培养社会工作专业人才的重要环节.

社会工作实践教学是有目标、有计划、强调多方面参与的一种学习模式,它既不是志愿者怎么写作,也不是学徒式的训练,而是教育者根据学生的兴趣和能力选择合适的机构,让学生在真实的情境中,通过老师和实习督导的支持和帮助,把所学的价值观、态度、理论及工作技巧应用出来,并不断反思、整合和内化,进而锻炼成为实干的、自主的专业社工的过程.

从社会工作的历史来看,实践性始终贯穿于它的发展过程,社会工作不仅起源上是实践的,作为一种谋生的职业也是实践性取向的,实践性是社会工作的本质要求,反映在社会工作教学上,那就是必须重视社会工作实践教学,因为实践教学兼具实践、体验、运用和验证的功效.社会工作技巧,更要求社会工作者有一颗高尚而纯净的心灵,因为相对于知识与技巧而言,学生是否具有乐于助人的专业意识和乐于奉献的专业价值观是社会工作专业教育成败的关键,而社会工作教育多年的教学实践和教学研究证明,这一专业意识和专业价值观绝不是仅靠课堂教学就能完成的工作,必须通过有效的实践环节才有可能达到.

二、社会工作实践教学模式的设计

湛江师范学院社会工作专业在总结国内外社会工作实践教学经验的基础上,结合湛江本土特色与学院资源,设计了以课程实践、社团实践、社会调查、社工实践和专业实习为基础的实践教学模式.

(一)课程实践

课程实践是指专业课程中的实践教学部分,教师在对学生讲授了基本理论框架和理论知识后,将安排课程学时中的20％课时,让学生进行相关专业知识的实践训练,使学生能将理论知识与实践有机结合,达到逐步培养和提高学生专业实践能力的目的.比如在“团体工作”课程讲完团体工作的基本理论、主要模式和工作流程后,组织学生到学校、社区、机构中做实际考察,制定团体计划,开展团体工作,进行效果评估.这种理论与实践相结合的教学方法,使学生较好地掌握了该课程的核心理论和知识,同时较好地将理论知识转化为专业实践能力.

(二)社团实践

社团实践是指以学生社团为依托所开展的非计划、非预期的、非正式的课程,它与专业课程一起共同形成了学校课程的“实际课程”,是一个学校和专业不容忽视的重要课程.

笔者所在学院开发的社团实践包括三个部分：专业社团、义工实践和学生交流.第一,专业社团.笔者所在学院主要针对社工专业学生设立了社会工作协会,由热爱社工专业的学生组成,配备了专业指导教师,社团定期组织大量的专业培训、专业社会实践和分享.第二,义工实践.它要求社会工作专业每位学生,在每个学期利用课余时间到社区、学校、福利机构或社会工作机构进行20小时的义务工作,利用自己的知识和技能为怎么写作对象提供怎么写作.义工实践的目的是培养学生的奉献精神、社会责任感、专业理念、专业实务能力.学生每次实践必须撰写义工日志,期末进行检查,并评出优秀义工进行表彰.第三,学生交流.主要与广东商学院、广东工业大学、湛江教育学院等兄弟院校进行专业交流,分享实践经验,增长学生的专业见识,提高其实践能力.

(三)社会调查

所谓社会调查,是指应用科学方法,对特定的社会现象进行实地考察,了解其发生的各种原因和相关联系,从而提出解决社会问题对策的活动.随着社会变迁速度的加快,个人或家庭在社会生活中常常会遇到很多社会适应问题,需要寻求社会专业人士的帮助.社会工作专业具有高度的实践性,如何有效应用社会工作原理与技巧来帮助案主,关键是要首先调查了解潜在案主的情况与其真实需求.

在第四学期,学生通过对社会调查与研究方法课程的学习,了解与掌握了社会调查的原理、方法和步骤后,由指导老师组织学生深入湛江社会开展为期两周的社会调查.社会调查的内容包括三个方面.第一方面是调查湛江市民对社会工作以及社会工作专业的认知状况,使我们的调查对象对社会工作专业有一定的了解；第二方面是调查了解湛江市社区发展状况,为未来从事与社会工作相关的研究和工作提供良好的基础；第三方面则调查湛江市社会工作机构及相关社会工作团体的情况.

(四)社工实践

社工实践是指根据社会工作专业的实务性和操作性而组织学生深入社会,到社区、学校、民政机构以及各种政府部门、NG0组织中参与机构、团体中的社工实训或在实习基地开展社会工作,锻炼学生的社会工作实务技巧.在第三、五、六学期分别安排两周的时间,由指导教师带领学生深入社会考察.指导学生根据实际情况制定工作方案,在取得各方支持之下,开展社会工作实践.

每学期的社工实践,根据该学期的专业课程设置设定社工实践的大致方向.第三学期的专业课程为团体社会工作与个案社会工作,它是在学生学习了解团体工作的理论.模式与方法后,要求学生分组深入社会,了解社会需求,分组运用团体工作这一专业方法设计团体计划书,指导教师从中择优选出可行性较高的计划书,然后联系实习基地,获得基地支持后,组织学生分组开展小组活动,要求学生在每次活动开展前开会做好分工安排,活动后讨论总结,做好详细工作记录,填写工作日志,并运用问卷、量表、访谈等方式进行小组效果评估,撰写评估报告.第五学期开设的专业课程有社区工作与家庭社会工作.相应地,在学生学习了解社区工作的理论、模式与基本技巧后,要求学生深入湛江各社区了解实际情况,然后根据实际需求制定计划书,在社区根据社区人群需求开展社工实践.第六学期的专业课程是社会政策与福利机构管理,在该课程开设的同时,组织学生深入民政部门等政府机构或福利机构,了解我国社会政策的执行状况及存在的问题,考察湛江福利机构的管理现状,并根据实际情况开展社会实践.

(五)专业实习

专业实习,也即毕业实习,安排在第七学期,为期两周.这是一个整合前三年学习成果的过程.可让学生自由选择在自己感兴趣的专业领域进行实习,以进一步提升自己的专业实务能力,在真正走向衽会之前锻炼自己的专业特长,明确自己的专业发展方向.这个阶段要求学生每天写实习日志,一周进行一次实习分享,实习前期撰写实习机构导向报告和实习契约,实习结束后撰写实习评估、自我评估以及总结.

三、完善社会工作实践教学的几点建议

尽管湛江师范学院社会工作专业开设时间较短,但仍然在院领导的大力支持与诸位同仁的努力下,已兴建起一套成体系的实践教学模式.不过,笔者所在学院的这一社会工作专业的实践教学模式虽已初见端倪,但在实践运用中仍存在一些不尽完善之处,这些不足之处从某种程度上制约了社会工作实践教学的效果.要真正发挥社会工作实践教学在社会工作教育中的作用,还需要努力做好以下几个方面工作：

实习督导必须有坚实的理论知识和很强的实务工作能办.必须改进现行的教师评价体系,把参加社会工作实务纳入教师评价的指标体系,鼓励专业教师从事社会工作实务,提高教师指导实务的能力；不断完善实习管理制度,成立社工实践工作小组.全面负责实践的组织和管理协调工作,使学生实践真正落实到实处；建立一整套系统的实践评估制度,及时发现实践中存在的问题,科学地评价督导和机构的工作成效,为实践基地的建设和实习督导的选择提供科学的依据.

目前社会工作学生开展实践,经费难以为继是一个有碍学生实践开展的难题.校、院方应充分发挥主体性,采取多种形式,通过各种渠道筹措经费,建立以校内实践专用经费、科研经费为基础,校外有偿合作为主导的多层次、多渠道的实践资金筹措机制,充分利用各种社会资源,以保证实践教学的开展.

实践教学需要有相配套的实践基地,以给学生提供实践教学的场所或机构.在校内,学校拟兴建社会工作专业实验室,因为目前尚不具备实验教学条件,故学校应加快社会工作实验室的建设,以尽快给学生提供模拟实践的教学场所.校外,学院已与湛江市不少学校、社区、民政、福利机构签订了实习协议,但在对实践单位的建设上存在有一些不到位之处,具体表现为实践单位对社工学生的实践支持力度不够,实践单位缺乏实践辅导老师给予学生指导,等等.要想提高学生的实践效果,应着力提高对实践单位的选择把关,建立与实践单位的友好协助关系,并加大对实践基地的建设投入与监督管理.

总之,实践教学作为现代高等教育中最能体现以“学生为教学活动主体”的教学环节,在培养学生的独立学习能力和创新能力方面具有不可替代的重要作用.面对新世纪对社会工作专业人才培养的特殊要求,我们要从大处着眼、从小处着手,在认识上明确、制度上落实,真正把实践教学变成锻造合格社会工作专业人才的熔炉,使实践教学成为转变传统教学模式、促进高等教育不断改革创新的重要途径,以保证社会工作专业培养目标的根本实现.