高中思想政治课教学生活化的意义

摘 要：教学生活化是当前高中思想政治新课程改革的一个基本走向,它符合当今时怎么发表展的趋势,对于培养德、智、体全面发展的新时期的高中生——祖国未来的建设者和接班人有着非常重要的意义.

关 键 词 ：高中政治；教学生活化；政治教学

教学生活化旨在充分尊重学生个性差异,主张开放式的教学方式,注重培养学生的研究意识和研究能力,激活学生主动学习的积极因素,实现教学相长,提高学生的观察、创新实践等能力.高中思想政治课教学生活化有以下意义：

一、有利于推进新课程改革

高中思想政治课的新课程改革不是一件简单的事情,它必须在马克思主义观的正确指导下,改变传统的教学思想,在正确的政治方向的引导下,更多地关注当今社会发展阶段的特点,让学生学到真正实用的本领,而不是空学理论,要求把理论放在社会大环境中检验,培养学生敢于面对社会,能勇敢地迎接生活的挑战.思想政治课程的改革,使课堂教学不再封闭,新教材的理念很好,它既开放,又重视实践.思想政治课教学生活化很好地遵循了新课程的理念,它把理论与实践结合起来,把生活搬到学习中或课堂中,通过对课堂学习形式的改革,给学生许多亲自动手的机会,让学生在动手中思考、探索,创设许多与生活相关的情境启发学生,让学生在合作与探究的过程中增长知识,培养团队精神,更重要的是让学生懂得如何去获取知识.教学生活化的开展,对于新课程改革目标的实现,有着积极的作用.

二、有利于我们迎接时代的挑战

在如今这个知识经济时代,世界各国以经济和科技为基础的综合国力的较量日趋激烈,经济要发展需先发展教育,高中生的教育很重要.我们需要培养出出色的高中生,更需要高中生了解世界、感受生活,成为真正的人才.如今这个时代,高中生面临的问题也比较复杂,事情或许往往不像表面上那么简单,因而高中生应该学什么、怎么学非常重要,这也正是思想政治课生活化的重要原因,教学生活化也正符合高中生的发展规律,更凸显了时代感.

三、有利于促进学生发展

教育的目的是什么,就是促进学生的发展.学生的发展不仅仅是获得知识或者理论,更重要的是生活的技能,如何有利于学生未来的发展,使其掌握生存的技巧,这是我们应该思考并研究的.思想政治课教学的生活化,从根本上说是为培养学生的思想政治素质和健全人格而设立的,它真诚地关注学生的成长,尊重学生的个性和人格,培养出的学生有自己的特点,认同学生的差异,不惊讶于学生的创新和独特,能引导学生自己分析生活情境,独立探索答案,有团队精神,敢于发表不同的观点,敢于讨论甚至辩论,敢于向权威提问,勇于怀疑既成的理论.没有怀疑就没有发展,教学生活化能尊重学生人格形成和发展的规律,考虑到学生今天和今后适应社会生活的需要,研究学生能够主动接受德育熏陶的可能条件,让学生今天所学有利于明天的生活,促进学生的全面发展.

四、有利于促进教师的专业成长

时代在变化,客观实际生活也在变化.现在的学生因为接触的事物比过去多得多,因而想法也比过去的学生多.学生思维活跃、见多识广,如果教师不能提高自己的教学水平,还没有学生懂得多,那么在课堂上就非常尴尬,不能令学生信服.而教学生活化需要教师主动地搜集资料,增长见识、增加知识,积极探索教学方式去活跃课堂,学生就会被教师的课堂深深地吸引住,进而非常喜欢教师,无论是教师还是学生都能在教学中感受到这种教学方式的快乐.它改变了传统的教学方式,增强了教师的人格魅力,从而增强了学生对政治课的兴趣.尤其教学生活化突出了以学生为主体,注重学生能力的培养,这样师生的合作就会产生良性循环的效果.教师要通过不断学习、努力提高自身的教育教学水平,从而提高教学效率,使自己成为学生的楷模,从而促进教师专业的快速成长.

五、有利于克服传统教学的弊端

传统的思想政治课教学存在着某些脱离实际的现象,教师主要采取“满堂灌”的方式,不管学生想不想接受,能不能接受,只要把课讲完就行了,而且不考虑生活与教材的联系,不会考虑现在所讲的知识学生在未来有没有用或能用多少,不考虑学生的个体差异,思想政治课成了许多人认为很枯燥乏味的一门课.这种教育与生活相脱节的现象,会使教育失去它本来的目的.但是如果将教学生活化就不一样了,我们试想一下,在政治课堂上,教师将生活中学生熟悉的事例用于解释理论,用理论去分析学生听过、看过的生活事例,在课堂上给学生思考和表达的自由,让学生讨论、合作研究,这就是教学生活化带来的优势.教学生活化克服了传统教学的弊端,使学生做到活学活用,学生能在政治课这个窗口观察丰富多彩的世界,了解这个变化莫测的社会,注重探索学生个体情感、体验、感悟、想象等心理功能的发挥,让学生把自己的知识和社会的需要相联系,学有所用.不仅如此,教学生活化还能在师生之间建立良好的关系,深受学生喜欢.