班级企业化管理模式

【摘 要】技工学校的教育目的是注重培养学生的职业道德素质和专业技能水平,使学生成为具有相当实践经验的技能型劳动者,以便让学生在进入企业、社会后,更能适应环境,成为真正有用的人.

【关 键 词 】班级 企业化管理模式 研究

【中图分类号】G717 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2014）16-0179-01

学校是以育人为核心的办学实体,而这些“人”又是以班级作为最基本单位.“班级企业化管理”模式就是指在班级管理和对学生的教育中吸收企业内有实用的、有特色的企业制度和企业文化,使学生在学校不但能学好文化知识,提高专业技能,提升职业道德,同时也能感受企业氛围,感知企业文化,感悟企业精神.总之,班级就是一个“企业”.

一、“班级企业化管理”模式的作用和好处.

以前,许多职校学生毕业进入企业后,都需要有较长的适应过程,才能符合用人单位的要求.“班级企业化管理”的实质就是提前让学生适应企业的需要,通过不同的企业角色定位,不同的企业文化熏陶,让学生真切地感受到企业的管理氛围,进一步了解社会、了解企业,既丰富学生的管理知识,也丰富了学生的社会知识、企业知识.

作为学校最基本的组织单位――班级,有“班级企业化”管理模式的运行,其效果是显而易见的.作为教师,在管理、教育学生的同时,也在不断汲取企业方面的内容,丰富学识,积累经验,增强能力.对学生而言,在新型管理模式下,通过了解和学习企业文化、企业制度等,感悟企业精神,从而懂得在校学好知识、掌握本领的重要性以及诚实守信、团结互助等基本的做人道理,提高职业道德素质,为将来打下良好的基础.

二、“班级企业化管理”模式的建立

一个模式的建立不是一朝一夕能完成的,需经过一段时间的摸索、积累、总结,再经过一段时间的试行,才能最终建立起较为完善、合理的模式.每所学校有自己的办学特点和特色,职业技术学校开设的专业也有不同.本人经过一段时间的摸索和实践,认为“班级企业化管理”有以下几个方面：

1.配套的师资

安排教师或班主任到企业挂职或参加学习,可让教师学到很多课本以外的知识,掌握了更好、更多的技能技巧,尤其是最新技术更新、新型产品研制等方面的内容,让教师了解企业的文化制度,提高了教师的专业水平,提升了班主任的管理能力,使班主任和专业任课教师在平时的学生管理、学生教育等方面积累了素材.

2.与企业管理模式对接

把学校当作是一个“集团公司”,各系、各专业当作是“集团公司”下属的“分公司”或“厂”（有些学校实行了学区化管理,那么每个学区就是一个“分公司”或“厂”）,而班级正是其中的各个“车间”.把企业干部名称用到学生干部的身上（班长可以称为“厂长”,副班长可以称为“厂长助理”,团支书可以称为“书记”,学习委员可以称为“技术部主任”等称呼）,这一举措可以使学生感受到压在自己身上的担子有多重,肩负自己职责的使命有多艰巨,从而更加勤奋地工作和学习,树立起良好的榜样.

3.与企业管理制度对接

把学校班级管理制度与企业管理制度（主要是指车间管理制度）结合起来,整理成“班级企业化管理制度”.学校与企业的制度有相似之处,可相互借鉴,对比总结,制定适合的班级管理、学生管理制度.如车间的卫生制度、工作制度与学校班级的卫生制度、纪律制度就大同小异,教师要教育学生打扫卫生、遵守纪律不仅仅是学校里应做的,在今后走到工作岗位上也是应做的.

4.与企业文化对接

学校专业班级（特别是机电专业）在“校企合作”的大环境下,都披上了带有企业色彩的“嫁衣”,它们中有些把企业名称“冠”在班级名称上,有些在教室里贴上了企业海报、企业宣传报,有些班级中学生的校服也改换成了企业工作服装等.班级与企业实质上有了联系,必然会把这种文化灌输到学生日常的学习中,使之了解企业发展的背景、过程、前景,从中领悟企业精神的内涵,提高自身的职业道德修养,促发他们对掌握专业知识技能的一种渴望.

5.活动对接

开设“企业课”“企业讲座”,邀请企业的领导、业务骨干到班级中,为学生讲解企业文化、企业制度,分析国际、国内经济发展形势、就业形势,让学生充分认识当前人才需求的形势,自身应具备哪些条件,介绍专业上更多、更新、更加先进的技术,为学校输出“保质保量”的人才起到积极作用.

6.考核对接

企业化班级管理员工每月凭自己的努力得到相应的虚拟货币,由财务科计算,跟企业一样体现多劳多得,少劳少得,不劳动者不得的原则.要想工资多,就得多为企业办事,在企业里只要肯干,人人都能有所得,做得好的员工和干部及其他管理者还可获得奖金,当然做得不好或不称职的也要扣发奖金,让学生人人有事做,事事有人做,班级的风气会有很大改观.通过工资结算让每一位学生都能体会到挣钱的不容易,从而培养学生的理财观和正确的消费观.