构建高效的语文课堂

[摘 要]构建高效的语文课堂,语文教学要突出人文性.语文课堂的魅力体现在良好的课堂气氛中,也源自教师必备的语文素养.语文教师要努力提升自身素质,增加文化积淀,创新教学方法,利用自身特点构建高效课堂.

[关 键 词]语文；魅力课堂；素养

语文是最具教学个性的学科.随着课堂教学改革的进一步深入,构建高效的语文课堂是当前推进素质教育,深化课堂改革的关键,也是广大教师面临的巨大挑战.语文教学应该突出人文性,在学生心灵深处培植人文,通过不同渠道创设一种宽松和谐的教学氛围,让学生在愉悦之中积累深厚的人文气息和文化底蕴.这样的语文课堂才富有生机与活力.

语文课堂的魅力还应充分体现出教师的亲和力.教师的慈爱亲情可以赢得学生的尊敬与信任,可以获得学生的宽容与理解,师生沟通无碍、轻松活泼,纵然教师的各方面素质并非尽善尽美,学生也愿意聆听,主动地融入创设的氛围,进入文本的情境中,从而获得最佳的教学效果.

一、运用自身的特点努力构建高效课堂

1.用微笑亲近学生.当我们踏进课堂的时候,无论今天的心情有多么糟糕,也要面带微笑,把良好情绪在第一时间传给学生.一个没有亲和力整天满脸严肃的教师,很难吸引到学生并让学生喜欢他的课.

2.用感染学生.一个充满的教师,能吸引每个学生,也能感染每个学生,让课堂活跃起来.如果教师讲课时有气无力,言语平淡,毫无,学生就难免昏昏欲睡.所以我们要倡导课堂.

3.用幽默调节课堂.幽默是课堂的调节剂,当学生有些困倦、烦腻或者有些紧张时,不妨用幽默这个武器,一个经典的笑语,一个夸张的表情,一句风趣的批评,甚至一个身体语言,都能起到调动情绪的效果,如能寓教于乐就更好.

4.用肯定和表扬激励学生.成就感和尊严是人生存在的最基本要求.适当的肯定和表扬能让学生产生积极向上的健康的课堂情绪,能够让学生找到学习的乐趣,让其感受到成长的快乐.

二、提升自身素质,创新教学方法

1.不断完善自己性格.语文教师应不断完善自己的性格,以适应语文教学的需要.作为一名语文教师,应力求克服自己性格中与本学科教学不适宜的地方,尽量使自己的性格开朗、外向,以求更好地再现教材内容,更好地表情达意,从而激发学生的学习热情,活跃课堂的教学气氛.

2.加强个人的品行修养.语文教师应具有良好的个人品德、渊博的知识以及多方面的才能.现代教育注重学生多方面素质的培养,而素质教育的关键是教师的素质.教师首先要有自己的人格修养,让学生对人格的认可中“亲其师信其道”,亲近和接受教育.

3.丰富语文知识储备.语文作为重要的文化载体,其丰富的人文性和社会性对语文教师的素质提出了更高的要求,如果教师在课堂上能纵横古今,横贯中外,政治经济、天文地理、人文历史等知识信手拈来,那语文课将会活力四溢.

4.树立全新教育理念.语文教师还应具有全新的现代教育理念和育人才能,人的观念现代化,便能实现语文教学的现代化.教师的主要职能是授人以“渔”,从促进学生自身的观念出发,掌握科学的教育规律,了解学生的心理特点,这样才能科学、有效地激活课堂教学,从而提高教学效果,促进学生素质的全面发展.

语文始终离不开文化,语文教师更离不开丰富广博的文化知识.语文老师首先要做的是静下心来多读点书,多点文化积淀,丰厚自己的人文底蕴.很难想象一个仅靠几本教参和辅导资料,词贫味乏的教师能将语文课上得很生动,面对中外思想璀璨、性情灵动、文采斐然的经典之作,没有足够的底蕴是无法引领学生去领悟的.要想使自己的课堂更有吸引力,必须多读书,才能纵横千万里,驰骋天地间,信手拈来,旁征博引,课堂上也才能挥洒自如.通过持久广泛的阅读积累,丰富自己的知识储备,加深自己的文学底蕴,才能从容驾驭日益开放的课堂.

语文素养的高低在很大程度上取决于阅读习惯的好坏、阅读视野的宽窄和阅读积淀的厚薄.一个有功底有思想的语文教师,他的教学绝不是仅仅以教材的分析、教法的选择为目的的,一位举手投足浸透着文化芳香的语文教师,有着常人无法企及的魅力.这样的教师上语文课,学生会觉得如沐春风,其课堂自然魅力无穷.

责任编辑满令怡