英文歌曲与英语教学

【内容摘 要】英语教学的特点之一是要使学生尽可能多地从不同渠道、以不同形式接触和学习英语,亲身感受和直接体验语言及语言运用.因此,在英语教学中,除了合理有效地使用教科书以外,还应该积极利用其它课程资源.在英语教学过程中合理的用英语歌曲来辅助教学,对优化教学情景,激发学生学习的积极性,提高教学效果,有很好的作用.【关 键 词】英文歌曲激发兴趣英语教学奥地利心理学家通过实践证明：受到更多的音乐教育的学生,身心发育更好,学习上更有才能,从而激发学生学习的积极性和主动性.其次,音乐优美的旋律能带给学生美的熏陶.目前有许多学生对英语学习缺乏兴趣,缺乏学习语言的自信和策略,缺乏持之以恒的毅力.英语课堂教学本身很难激起他们的学习动机,仅从正面向他们谈学好英语的种种益处、必要性,事实上收效甚微.怎样学习,通过什么方式学习,如何激发学习英语学习兴趣.笔者针对中学生淳朴好动,天生对音乐和歌曲模仿能力强等特点,对学生进行英语歌曲熏陶实验.一、英文歌曲用于英语教学的理论依据（一）《英语课程标准》明确指出,英语教学要从培养学生的学习兴趣出发,发展学生的综合语言运用能力.根据学生活泼好动的特点,把学习英语与歌曲联系起来,创设良好的语言环境和语用环境,使学生在愉快和自信的情绪中,保持积极的学习态度,养成良好的英语学习习惯.（二）附合学生的认知规律从感性认识到理性认识,这是人们获得知识的普遍规律.将英语歌引入教学正符合从感知到理解的认识规律.它把语言知识融合于有趣的歌词中,将知识与趣味、抽象与形象紧密地结合起来,为学生提供更多的感性知识和形象材料；用旋律为学生架起了由感性认识通往理性认识的桥梁,使学生在学习过程中保持着高昂的斗志和浓厚的兴趣；在听、唱英语歌的过程中加深对所学内容的理解与巩固.（三）体现了寓教于乐的教学原则爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师.”我们在英语教学中强调“愉快教学法”的原则,音乐能给人以美的享受,使人心情舒畅.英文歌曲的趣味性、知识性和实用性就体现了这一原则.教师引导学生学习英文歌曲不仅是一种学习英语的方法,也是一种有益的文娱活动,能陶冶学生的情操,调动他们学习英语的积极性.英语歌曲能以声情并茂的表现手段,极大的提高学习者的学习兴趣和热情,学生一旦对英语产生浓厚的兴趣,就乐于接触它,兴致勃勃地投入学习和探索,从而在有限时间里达到轻松快乐学习、自然习得的目的.（四）英语歌曲资源丰富英语歌曲素材较为丰富,磁带、书籍、VCD、DVD、MP3、电视和网络上各种现成的歌曲等都可以作为学习的素材,而且随着社会、科技的发展,这些资源也变得容易获取.二、英语教学中英语歌曲的具体运用（一）渲染课堂教学,寓教于乐中学英语课本中许多文章虽贴近学生生活,选材多样,知识性和趣味性并重,但学生因没有亲临其境,感受不深,所以读来甚感枯燥.如果在教学中适当地借助歌曲烘托、渲染课文内容,不仅能让学生得到美的享受,还有助于学生对课文的理解.如学习《theOlympicGames》这课reading部分时,在对课文内容讲解时,选择“Youandme”和“Handinhand”作为语言描述情境时的配乐曲.随着音乐的旋律,同学们被深深地吸引住了,仿佛看到奥运圣火照亮人间的情景.既陶冶了情操,又启发学生进行美的想象,让学生受到美的熏陶,还加深了对文章的理解.（二）学记单词,扩充词汇英文歌曲中蕴涵着巨大的语言潜能和英语实践能力,使学生感知力、记忆力、想象力和创造力都得到了提高.学生通常是孤立地背单词,越是英语学不好的学生越怕记单词,也越记不住单词.实际上,背单词不如背句子,而英文歌曲中的句子都是很值得记背.英文歌曲对短期内高效的记忆单词有好处.通过唱英语歌曲,易于激发学生的情绪和想象力,在无意识状态下可以收获较好的教学效果.也因此避免了学生在学习和记忆语汇时感到枯燥乏味.（三）提高语音、听力和口语教一首歌,可以同时进行多项能力训练,提高学生学习和模仿的积极性.如果选择适当的歌曲对学生进行语音训练,在读和唱的过程中又可以很好地练习口语,促成地道的英语口语的形成.把英文歌曲作为听力材料使用.如设置根据歌词回答问题、判断正误或听歌填词等练习,在歌声中创造轻松的英语学习氛围和活跃的课堂气氛,发挥了学生的想象力和创造力,这样学生就在“玩”中学习,效果也会事半功倍.（四）把英文歌曲作为阅读理解材料很多英文歌曲的歌词都是经典的诗歌或优美的散文,是很好的阅读欣赏材料.教师可以让学生读完歌词后进行归纳大意等练习活动,这种练习既培养了学生的语感与文字驾驭能力,也陶冶了学生的情操.在学生阅读理解做完后,欣赏歌曲既可以当作是检测学生答案是否正确的依据,也可当作是完成学习任务后或开始另一项任务前的一个小插曲.（五）了解西方文化,充实文化知识英文歌曲是外国文化的组成部分和重要体现.歌曲是一个民族的有形灵魂,反映一个民族的文化历史、智慧风格.不同时代的歌曲本身就蕴含着丰富的文化历史底蕴,其内容也深深地打上了时代和文化的烙印.如果教师把英文歌曲作为文化知识介绍的媒介,相信会让学生耳目一新,并在学习英文歌曲时仿佛畅游在西方文化的长廊中,品味其独特的民族观念、民族特点,而且这种生动鲜活的学习方式更贴近生活,更容易激起学生的学习积极性,也更容易接受.比如圣诞节时教唱“SilentNight”,“Christmasinmyheart”,“JingleBells”等,在歌曲中了解圣诞节的来历、特色及庆祝方式.（六）歌曲运用要适度实践证明,音乐在英语课中的运用,是寓教于乐的好形式,也是提高英语课教学实效的有效途径.但要注意,选择歌曲要根据教学目的来确定；应结合教学内容和歌曲内容,设计问题让学生思考或讨论；在教学过程中,切不可不考虑学生的实际需要而设置不适合学生情况的学习任务,尽管我们的出发点是好的,但也会适得其反.充分了解学情,选择恰当的任务才是我们最好的选择.课堂上运用歌曲的数量不要过多,防止把英语课变为音乐课.（七）英文歌曲的选择英文歌曲能为英语教学提供丰富多样的资料.但运用英语歌曲教学并不是很容易把握的,因此选择恰当的英文歌曲对教学来说很重要.英文歌曲的选择应满足以下几点：旋律要优美,节奏欢快,学生易学乐唱,要符合我国的社会文化形式；歌曲所传递的信息应易于理解；歌曲的词句应非常清晰,能够适合进行语言训练；歌曲的内容应符合学生的水平或能满足特定的教学目的；所选歌曲应是健康向上、教人自信自强、激发人们奋发向上的励志歌曲.总之,在课前、课间、课外恰当地运用英语歌曲,会给课堂增添一道亮丽的风景,会在英语课堂上起到画龙点睛的作用,利用英文歌曲教学可以充分发挥学生的主体性,激发他们的学习兴趣,使他们在欢乐的气氛中掌握知识,促进对语言难点的理解和运用.音乐是无国界的,它能激发人们无限的潜能.英语又被称为“通向世界的桥梁”,只要两者有机结合起来,就能使英语的教学方法丰富多彩,学生就可以在英语的世界里快乐地驰骋!【参考文献】：[1]《高中英语课程标准》.[2]英语教学网.（作者单位：江苏省东海县外国语学校）