中学美术有效的教学策略

摘 要：随着我国教育改革的逐步发展和深入,中学美术的教学也应积极探索有效的教学策略,以实现培养学生美术素养的基本目标,并且有效的促进素质教育的实施,本文就目前中学美术教学中存在的问题的分析,对中学美术有效的教学方法进行探索研究,以期为中学美术的教育在今后的发展中提供有效的理论依据.

关 键 词：中学美术；有效教学；具体措施

中图分类号：G633文献标识码：A文章编号：1003-2851（2012）-12-0175-01

一、中学美术教学中存在的问题

目前,我国的中学美术教学还存在着一定的问题,首先,中学美术教育得不到人们的重视.长期以来受到应试教育的思维模式的影响,人们对中学美术的重要性认识不够到位,认为中学美术课程是可有可无的,这就在直接导致了中学美术教育的发展缓慢甚至是停滞不前的不良现象.其次是在教学方法上忽视了技能的培养.中学美术的教育大多是单纯的理论知识的传授,繁琐的理论知识和以绘画为目的的技能的培训,使学生处于被动地位,泯灭了中学生的个性,不利于他们在美术的学习中主观能动性的发挥.在中学美术教学中还存在老师主观上不重视教学的现象,由于美术不用考试,美术教学的压力就会随之减小,所以在备课上不够认真,在对学生作业的批改上也只是应付,不能够了解学生在美术中的优缺点,造成学生的美术水平得不到提高,因此,美术教学的效果也不好.由于美术教育者的不重视,所以在美术教育的科学研究上没有钻研和成果,这也是美术教育发展缓慢的重要原因.中学美术的教学还哦缺乏针对性,教学的目标不明确.在教学内容上对难、易点的划分不明显,对重点知识缺乏讲解,在讲课中机械、教条的照本宣科,缺乏新意和创作,没有讲美术教学与实际生活想联系,以此学生的学习兴趣不高.

二、中学美术有效的教学策略

（1）改革教学观念,实现有效教学.在中学美术教学的过程中,首先就是要摒弃传统的对美术不重视的错误观念,认识美术学习对学生的重要性,在教学理念上,要建立开放、互动的现代教学观念,这是美术有效教学策略实施的基本前提.老师要明确学生在美术教育中的主体地位,在美术教育中要调动学生对美术学习的积极性,帮助他们树立正确的美术学习观念和目标,营造一个轻松愉快的美术学习氛围,使他们乐于学习美术,这是美术有效教学的关键因素.

（2）精心钻研备课,开阔学生思维.在美术课前,老师要认真备课,深入研读教材,精心预备生动的美术课堂.通过认真备课、精心设计美术课堂,才能够在真正的课堂上获得满意的教学效果.美术教师要从以往的对学生传授美术理论知识和绘画技能的教学模式里走出来,最大限度地开发和利用美术课程资源,提高学生的抽象思维能力和拓展他们对美术的想象空间.老师首先要充分的、有效的利用教材,挖掘潜藏在教材中的可用信息；其次,可以正确的利用显性的教材资源,比如校内的美术教学设施、图书馆中美术资源等,来开发新课程资源,来进行更好的教学；还可以启发和指导学生对课程资源进行开发创新,使学生在学习中享受美术带来的乐趣.

（3）创设教学情境,实现课堂互动.在美术教学中,老师要根据学生的兴趣爱好、个性特点设计出富有趣味性、探索性和开放性的情景,可以有效的调动学生对美术学习的好奇心和积极性.学生通过对创设情景的观察和体验,拉近与美术之间的距离,创设的情景与所教的美术课程的内容相融合,这样使学生对美术课程更容易理解,强化了学生的情感体验,使学生的美术学习水平和学习能力进一步提高.美术课堂具有开放性,它不仅局限于机械的教与学,而是在更多的对话、交流与合作中展开的.美术课堂上的对话与交流有利于学生发现问题、思考问题、解决问题,使学生主动参与到教学中；课堂互动使师生体验到探索和求知的乐趣,有效地促使师生共同进步和发展.

（4）利用多媒体技术,使美术教学富有趣味性.美术不仅是一门学科,也是一场视觉盛宴.随着科学技术的不断发展,在教育领域也出现了多媒体教学等先进的教学设备.美术教师在教学的过程中可以利用投影、幻灯、摄像机、照相机以及计算机等现代的教学设施,开阔学生的美术视野.利用多媒体教学,把所要欣赏的美术资料利用多媒体技术以动画的、立体的形式呈现出来,增加了美术教学的趣味性,让学生更能够身临其境的感受美术作品带来的震撼,丰富学生对美术作品的感受,不再局限于老师所讲的理论知识,提高学生的审美能力,从而激发他们对美术的学习的活力以及对美术进行创新的潜能.

（5）通过具体实践,学生的学习能力.由于传统美术教育中学生处于被动地位,老师只是机械的、过分系统的进行授课,而不考虑和关心学生的实践能力.在中学美术有效教学的策略中,就要培养学生的实践能力,倡导学生主动参与美术教学、乐于探究美术课程,着力培养学生发现问题、思考问题和处理问题的能力,通过开展自主学习的方式,培养学生的探究精神和创造精神,提高学生获取新知识的能力.通过学生对美术学习的具体实践,既锻炼了学生的观察能力和动手操作能力,又培养了学生对美术学习的兴趣,从而有利于学生的美术学习水平的提高,有利于有效的实现美术教学的目的.