高三班主任工作的方法

有人说班主任就是班级的灵魂,有什么样的班主任就会带出什么样的学生.然而面对着一批站在人生的分叉路口,而又整日念叨着“高三念完就报销”的高三学子时,有些教师束手无策,有些教师则听之任之.那么怎样才能做好高三班主任工作,使他们充满信心地去面对高考的考验呢?我认为有以下几点：

一、勤于事

“勤于事”是说对学生中出现的问题要仔细地观察,迅速了解并作出判断,防患于未然.高三的课业负担很重,学生的学习压力很大,往往容易产生焦躁情绪,一不小心就会和教师发生冲突,同时也会滋生学生打架和早恋的问题,这时就要求班主任有敏锐的洞察力,注意学生的思想动态,在细微处寻找蛛丝马迹,耐心找学生谈话,做思想工作,消除学生内心的焦虑,消除隐忧,防患于未然.要做到“勤于事”,就要和学生多沟通,坦诚交流,还要站在学生的角度去思考,去理解,寻求解决问题的办法.

二、慎于言

“慎于言”一方面是说话不啰唆,千万不要把教师的角色定位成“管家婆”.有些班主任由于不懂教育学生的方法,总把善意的提醒挂在嘴边,结果适得其反,学生的厌倦情绪严重,心绪更加烦躁,学习效率自然就差.另一方面,慎于言指在处理问题时,一定要慎重,力求在方式方法语言的运用上做到准确恰当,让学生感到中肯,千万不要伤害学生的自尊心.俗话说：“良言一句三冬暖,恶语半句一冬寒.”过激的语言只能证明教师的修养学识不够,除了加深师生的矛盾外,起不到任何好的效果.教师是塑造灵魂的长者,闻道在先者,并非居高临下的圣人,教师只有以慈母般的心灵,尊重学生的人格,建立平等和谐的师生关系,才能完成教书育人的神圣职责.再一方面慎于言体现在言虽少而意犹深,学生得到这样的劝诫,就如获至宝,足以受用终生.当然,要做到这些就要加强自身修养,不断提高自己的思想素质,并始终以领路人的姿态出现在学生的面前,让学生产生一种亲切感.育人先育己,教师要以高尚的人格,严谨的治学作风,成为班级的带头人.

三、动以情

陶行知的师爱精神一直是站在教育前沿的班主任的法宝,“真心教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来,才能达到人心深处.”读到这句话使我想到柳斌的一句话“没有感情的教育是苍白无力的教育”.育人是班主任的工作目标,更是高三班主任工作的重中之重.班主任工作不仅要管理学生,教授其知识,更重要的是培养学生的独立人格,因此一定要学生亲其师,才能信其道,教师才能更好地完成教育目标.总而言之,要建立健全独立的人格离不开班主任的真情指引.苏霍姆林斯基说：“要知道,道德准则,只有当他自己被学生追求,获得亲身体验的时候,只有当他们变成学生独立的个人信念的时候,才能成为学生的精神财富.”班主任手执情感的钥匙,去打开学生的情感之门,才能在情感交融的境界中,把它变成学生的精神财富,才能使学生拥有一个趋向理想的生命,才能实现学生素质的全面提高.

四、导以行

教师的教育理念要得到实施,就要求我们在平时对学生进行教育时,要晓之以理,动之以情,导之以行,那么怎样才能做到导之以行呢?

一是要确立目标.名师张载说：“人若志趣不远,心不在焉,虽学无成.”因此,要引导学生树立远大的理想,坚定信念,为心中的理想而奋斗.没有目标就如同海上的行船失去了方向,缺少了奋斗目标就失去了前进的动力,因此班主任要让学生树立理想,并有为理想献身的精神.教师可以用名人进行激励教育,也可以用名校激发学生的斗志,还可以用班级学生进行现身说法,这样既具有代表性又有说服力.

二是要激励斗志.俗话说：“狭路相逢勇者胜.”在这场没有硝烟的战争中,勇于面对挑战的人才是真正的强者.在高三教学过程中,班主任要树立起学生必胜的信念,让每个学生都感觉到自己距离理想的路途并不遥远,只要稍加努力就能达到.同时可以采取小组赛的形式,学生往往为了荣誉而战,自尊心驱使他们不愿落在别人后面,教师可以引导学生在娱乐中学习,一举两得.

三是要抓好学习.谁都知道对于高三的学生来说,学习成绩至关重要,真所谓“分分分,学生的命根”.面对这样的情形,作为班主任的我们要认清自己的角色,自己是这个军团的领导者,要起到统领全局的作用.在这个时候,有些班主任往往只顾学生学习自己教授的学科,殊不知这样是不会打胜仗的.大家都知道木桶效应吧,最短的木板决定这个桶能装多少水,高三的班主任应当统观全局,整体把握,而不应片面地追求.班主任还要帮助学生学习较差的学科,使他们在这方面有所提升,这样学习成绩才能有长足进步.

高三是学生人生的转折时期,高三管理的好坏直接影响学生的一生,所以在这个阶段我们要想尽办法,为学生的人生表演搭台助威,为他们的成功喝彩.

【作者单位：河南省济源市实验中学】