中学英语听力教学

学生的听力是学生接收语音信息的一种能力.也就是说,听力是获取信息的重要手段.而英语教学的目的就是培养学生用英语获取信息的能力,因此听力教学应该是英语教学中最重要也是最初始的环节.国家对英语听力教学提出了更高的要求,随着新课程改革的实施,听力考试的分值也随之相应的加大,这就要求我们教师在教学过程中应注重抓住、抓好、抓实听力教学,努力提高学生听的能力.

研究表明,很多情况下由于听者未能掌握相关的听力技巧,如“gistListening,focusListening,inferring,predicting”等等,因而不能很好地理解听力材料.

针对以上制约因素,英语教师要注意以下几个方面的培养.

一、注重培养学生良好的心理素质

听力的理解过程并不是一个单纯听的过程,其间夹杂着复杂的心理活动.学生在上听力课或者在听力考试的时候,往往情绪紧张,于是产生恐惧心理,不能保持平和的心理状态,难以发挥正常的听力水平,连比较简单的听力材料都会觉得难以理解.心理学研究表明：紧张、忧虑、恐惧会妨碍大脑工作,导致思路阻塞,听辨能力下降,记忆困难.因此,作为教师,我们应努力消除学生对听力的畏惧心理,培养良好的心理素质.

对此,首先在日常的听力训练过程中,教师应根据听力材料,听前介绍有关内容或点拨一下听力材料中的关 键 词,让学生对听的内容有所了解,做好听前心理准备,这样就可以消除紧张情绪,使思维的流畅性得以保持.其次,当学生在听力中取得进步的时候,教师也不应该吝啬表扬.适时表扬,会使学生觉得自己是可以学好听力的,从而消除对听力的恐惧心理,增强听力学习的信心.最后,教师也应明确告诉学生,听是学好英语的重要途径之一,要从一开始就加以重视.同时也不能否认听力理解有相当难度,但只要正视它,通过持之以恒地努力是可以克服的,使学生一开始就能正视自己所遇到的困难,以一种良好的心态去对待英语听力.

二、引导学生掌握正确的听力方法

“授人以鱼,不如授之以渔.”在培养学生听的能力的同时,教师还应该教授给学生正确的听力方法.

1要学会捕捉信息.听力材料中往往隐藏着很多信息,要把每一个单词、每一句话都听懂是不可能,也是没有必要的.所以我引导学生碰到问句的疑问词是“who”,就侧重注意主语和宾语；如果问句的疑问词是“where”,就侧重听有关“place”的词或短语；如果问句的疑问词是“when”,就侧重注意听有关“time”的词或短语等等,使学生有针对性地做题.

2要学会预测内容.对于即将要听到的听力材料,教师可以通过各种形式让学生去猜测.比如,在教授“Goforit!”八年级下“Unit2WhatshouldIdoSectionA”时,我就先把“Peter’sproblem”呈现给学生,然后通过竞赛的方式让学生去猜Peter的朋友会给他什么样的建议.这样,不仅操练了提建议的句型,也对即将要听到的内容进行了猜测,使学生对接下来要听什么能够心中有谱.

三、激发学生听力学习的浓厚兴趣

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师.”兴趣会激发学生对于英语学习的热情,使学生能够积极地对待听力.所以要搞好听力教学,提高学生兴趣是必不可少的手段之一.单一的听力训练会使学生感到枯燥乏味,所以教师更要运用实物、图片、简笔画等,结合动作、表情等直观性教学进行听力辅助教学,以提高学生兴趣.同时,也可以将听和说相结合.听与说本身就是不可分割的,教师要组织学生利用课内外一切机会说英语,用英语来表达自己；要充分利用“英语角”等场所练口语,使学生在听英语时能较好地分辨不同表达的不同内涵.

四、将听力训练渗透于日常教学中

搞好听力教学绝不是一朝一夕的事,需要一点一滴的积累.在平时的教学当中,教师就要注重对学生的听力训练,培养学生用英语思考的习惯.

从初一开始,老师就要坚持用英语授课,从简单的课堂用语开始,碰到不懂的可以用中文解释,久而久之,就会使学生形成条件反射,不仅能够适应老师的英语授课,而且也提高了自己听的能力.

在课堂上,我还注重触景生情,就地取材,创设语境,多给学生提供听英语的机会.例如：我拾起学生掉在地上的尺子,说：“Excuseme,isthisyourruler”发现某个学生的英语课本不在桌面上,问：“WhereisyourEnglishbook?Isitinyourdesk?”这样,学生觉得处处有新意,学习兴趣盎然,大脑思维活跃,必然投入到听力活动之中.

同时,教师自己的发音也要力求准确,这样才能教会学生正确的发音,纠正学生错误的发音,那么学生在做听力材料或者考试的时候,就不会因为发音上的错误而造成信息接受上的错误了.

五、丰富学生的文化背景知识

任何一门语言都无法脱离文化而单独存在,英语的学习也是如此.如果对英美文化的了解程度不够,就会出现对所听材料的误解.所以,教师应引导学生阅读有关英美文化的风俗习惯、人文知识等方面的知识,扩大学生的知识面.比如,很多学生都知道“blue”是蓝色的意思,但是在英语国家中,人们往往会用颜色来表示心情,所以其实“blue”还有“sad”的意思在里面.如果不了解的话,就会产生误解而影响听的质量.

相信通过以上几方面的努力,一定可以提高农村英语的听力教学质量.

（责任编辑全玲）