初中数学课堂如何激发学生学习兴趣

摘 要：本篇文章针对当前初中数学教学的现状,研究探讨了初中数学课堂中激发学生学习兴趣的途径.

关 键 词：初中数学课堂；学习兴趣；途径

初中教育是我国教育教学的重要组成部分,初中学生要想适应社会发展的需求,就必须具备能够适应社会变化的知识和能力,其中数学知识是重中之重,良好的数学基础是初中学生升学的前提条件.因此,初中教师要摒弃传统的数学教学方式,积极培养学生学习数学的兴趣,以学生为主体进行数学教学.

一、强化数学教师的教学能力

初中数学教师的教学不能局限在传统的传授知识的基础上,要尽量将数学知识与学生的生活结合起来,让学生体会到数学在生活中的作用.数学教师要积极参加各种数学教学的培训,经常参与数学教学的研讨活动,要不停地扩展知识面,加强自学.同时学校要尽量给数学教师创设各种学习途径,改变传统的纯数学知识的教学模式.

二、在课堂中设计示错情境

在课堂教学中,数学教师在导入新的教学内容之前,可以设计与教学内容相关的示错情境,吸引学生的注意力,引起学生的重视,同时使学生的思维得到启发,这样给课堂的实质教学埋下伏笔,使学生在课堂教学中体会到数学知识的产生和发展过程,从而使学生更深刻地理解数学知识.比如,在进行数轴知识教学时,教师要在正式上课之前让学生对课本相关内容进行学习,鼓励学生通过自己的理解来画出数轴,并标出数值.不同的学生的知识学习能力是不同的,出现一些错误的数轴也是非常正常的现象.教师可以在学生画的图像中挑出几个具有代表性错误的数轴图像进行示错教学,尤其是正反数标反的学生作品.然后,教师要组织学生对这些出现了错误的数轴图像进行讨论,学生通过交流,认识到这些图像的错误之处,同时了解了如何才能够画出正确的数轴,并标出正确的数值.这样的示错教学,不仅能够调动学生的离散型思维,而且增强了学生对未知知识的兴趣,同时有利于教师顺理成章地引进新的教学内容.

三、更新教学理念,加强学科间的联系

现在教学中有一个关键的词,即课堂气氛.在传统灌输式教学模式的条件下,课堂气氛死气沉沉,在这样的课堂上,教师不想讲,学生更不想听,所以活跃课堂气氛尤为重要.在教师教课时有必要将不同学科的知识有效地结合起来,尤其是数理化知识的结合.在教师的讲解中,教师要时刻注意到学生的眼神,从学生提供的眼神信息里知道学生的不懂之处在哪里,然后重点进行讲解.教与学是互相作用的,教师要通过学生眼神、表情、姿态以及回答问题的状况,得到学生的掌握情况,从而调整教学方案.

四、积极应用多样化教学方式

现代化的教学手段主要体现在多媒体教学上,多媒体将声音、图像、文字集于一体,化静为动,化无形为有形,是现在教学领域又一个新的突破.初中数学教学中运用多媒体作为辅助,不仅使课堂教学更加生动具体,更是收到了良好的教学效果.在初中数学课堂上,运用多媒体对数学实验进行演示,很好地培养了学生的问题分析和解决能力.多媒体教学虽然不能够取代学生亲自做实验,但在抽象性较强的课程中,多媒体视听化、形声化的教学效果,得到了广大师生的认可.比如,在进行平面图形的教学时,尤其是涉及到图形翻折的问题,通过多媒体形象的展示,使学生一目了然,在增强了学生空间想象能力的同时,也提高了学生的实际问题解决能力.

五、理论教学和实践教学相结合

初中数学教学的进行不能是单纯的理论教学,必须要与实践教学相结合.实践教学能够培养学生兴趣,强化理解理论知识,培养学生的动手操作能力.理论和实验必须结合起来,如果有条件可以将理论课与实验课穿插着上,理论课可以使学生对要学习的知识有一个大概的认识,而具体的实验则可以加深学生对所学知识的认识和理解.由此,学生的理论知识在实践中得到了验证,同时通过实践大胆地创新理论.教师一定要引导学生将学到的知识运用到实践中去,去解决生活中的实际问题.

六、采用科学的考核标准

多年来,传统的试卷考核严重影响了学生的思维,无视了学生的个体化发展,而科学合理的考核标准可以优化教学过程,提高教学质量,促进学生的特色发展.要想科学地确定数学教学的效果,就必须建立一套合理的考核体系.通过这样的考核,要能够起到激励学生学习,促进学生发展的作用,并且能够引导日常的教学朝着应用性教学方向发展,激励起学生学习数学、运用数学的兴趣,最终爱上数学.初中数学教学通常用的考核方法有三个：课上考核、课后考核和测试考核.课上考核一般指通过学生的课堂发言、思考进行的考核；课后考核指对学生作业的考核,通常也包括参加课外活动、写数学日记等各个方面的考核；测试考核主要测试的是数学知识与生活、专业相结合的知识,通过笔试、口试等形式测试出学生对数学的应用能力.

初中教学改革是一项长期而复杂的工作,初中数学教学方法的完善不仅是学生升学的需要,更适应了我国教育发展的必然趋势.广大教师只有不断研究、尝试新的数学教学方法,改进数学教学的模式,提高对数学教学的重视力度,才能够使学生的数学学习兴趣得到有效的激发,提高学生的数学学习能力,进而提高初中数学教学的水平,促进初中教育的发展.