《化学给我们带来什么》教学设计

〔教学目标〕

1．知识与技能：通过化学在社会生活、生产和科学研究中应用的事例,以及我国化学的过去与现状等史实,使学生大致了解化学在我国四个现代化建设中的重要作用,激励学生学习化学的自觉性与兴趣；通过对本节的学习,使学生明确学习化学的基本途径和方法,帮助学生建立学好化学的信心和决心；培养学生的自学能力和对生活的观察能力.

2．过程与方法：通过让学生去收集资料,让学生自己来谈化学对人类社会发展的贡献,使学生了解化学在社会生活、生产中的重要作用,同时学生查资料的过程也是培养学生自学能力的过程.通过教师的引导和相关图片的展示使学生了解我国化学的过去与现状等史实,激励学生学习化学的自觉性与兴趣.

3．情感态度和价值观：通过引导学生进行化学对社会发展的贡献的探讨、教育,激励学生学习化学的自觉性与兴趣；通过我国化学史的爱国主义教育培养学生学好化学的强烈使命感.

〔教学重点〕

1.引导学生进行化学对社会发展的贡献的探讨、教育,激励学生学习化学的自觉性与兴趣.

2．通过对本节的学习,使学生明确学习化学的基本途径和方法,帮助学生建立学好化学的信心和决心.

〔教学难点〕

1.引导学生进行化学对社会发展的贡献的探讨、教育,激励学生学习化学的自觉性与兴趣.

2.通过对本节的学习,使学生明确学习化学的基本途径和方法,帮助学生建立学好化学的信心和决心.

〔教学过程〕

教师活动

（课前）布置同学收集化学对社会有用的证据,下节课请同学们谈谈收集的资料.

教学过程

[提问](1)取几粒卫生球,用棉布包着（注意,不能用化学纤维或其混纺织品）.隔着布,用火点,有什么现象产生?可进行实验观察.试分析哪些现象是物理变化?哪些现象是化学变化?

(2)展示：①几种化肥.②烧碱、盐酸.③几种塑料,合成纤维（锦纶、涤纶）.④合成洗涤剂,几种化学药品.让学生观察后,要求学生回答：①上述物品哪些与人民生活有关?哪些与工农业生产有关?②上述物品是由什么原料制得的?

（引入新课）上节课结束时我布置同学们收集化学对人类发展贡献的相关事例,下面请同学们推荐代表谈谈你们收集的相关事例,并分组讨论一下化学给我们带来了什么,是给我们那些方面带来方便.

[投影]第二节化学给我们带来什么?

（归纳总结）可展示相关投影.对可能出现的化学对社会、对环境造成的负面影响的讨论因该及时加以引导.

化学与建设我们伟大的社会主义的现代化强国有着密切的关系.例如现代农业需要大量高效肥料,高效低毒低残留农药等；现代工业需要耐高温、耐腐蚀、最佳性能催化剂等等；现代科学技术和现代国防需要特殊的材料如重水轻质材料、火箭推进剂等,电子工业需用高纯物质等等.这些材料和产品都直接用到化学知识.（根据需要可展示相关图片）

[讲解]我国化学发展的概况：

(1)我国古代化学方面的发明创造——如造纸、、瓷器、炼铜、炼钢技术等.[可展示相关投影]

(2)到了近代因封建制度腐败,外国侵略,统治阶级黑暗反动,科学技术发展停滞,化学工业落后.解放前煤油、烧碱、火柴等等都要进口.

(3)解放后,我国化学发展的盛况：石油工业高速的发展,三大合成材料的发展；人工合成蛋白质和核糖核酸,先于世界各国；神州五号的一飞冲天等.[根据需要可展示相关图片]

用自绘的幻灯片,投影配合讲解.

（讲述）化学的作用如此巨大,同学们你们一定想学会掌握化学的“魔杖”,时刻准备着,用火红的青春为社会主义祖国四个现代化的宏伟大厦添砖加瓦.

提问：怎样才能学好化学?（让同学们充分思考）

[投影]学习化学的基本途径和方法

l．读——要认真读教材,培养自学能力.

2．想——积极思考,培养思维能力.要联系实际来想问题,多思考、多问几个为什么.

3．做——就是要动手做课内实验和课外家庭小实验,并注意操作的规范化.

4．看——要学会观察实验、分析实验现象的方法.

5．练——加强练习,巩固所学知识,强化记忆.

[课堂小结](略)

[作业]试在家中做下面的实验：

(1)取少量的发面用的小苏打,滴上一些食醋.

(2)取半杯澄清石灰水,用导管（或用麦草杆、竹筒代替）连续用口吹入气体.

(3)白布上滴上蓝墨水,洗涤不净时,加少许草酸晶体揉洗.

记录现象,并思考为什么会出现这些现象.

学生活动：

调查、查资料、上网、整理

观察、记录现象、思考、回答

同学分组推荐代表讲他们收集的资料.

讨论化学对人类发展的贡献.

引出主题

听讲、观看、思考、讨论、观看相关投影

设计意图：

培养学生自学能力、收集资料能力,同时收集的资料本身对同学们也是教育的过程,使同学们意识到化学是造福人类的学科、化学是美的意识和追求,从而激发同学们学好化学的强烈使命感.

通过实验复习上一节课物理变化、化学变化的相关知识,是同学们在轻松、愉快的氛围中灵活的巩固前面的知识.

通过一些常见化工产品的展示,创造学习情境,是同学们意识到化学就在我们的身边、化学与我们的生活息息相关,引出化学给我们带来什么的主题.

通过让学生们谈他们收集的资料一方面可以调动其积极性；另一方面可以在学生面前树立威信使同学们相信我们的老师是言之必行的.

通过及时的引导、相关图片的讲授,使同学们加深对化学的了解.

通过化学在社会生活、生产和科学研究中应用的事例,使学生大致了解化学在我国四个现代化建设中的重要作用.

通过教师的引导和相关图片的展示使学生了解我国化学的过去与现状等史实,激励学生学习化学的自觉性与兴趣.

引出问题

提出问题让学生思考

向学生介绍学习化学的方法.

通过实验一方面可以培养学生学习化学的兴趣,引发学生思考；另一方面可以培养学生动手能力、观察能力、和分析实验现象能力.