实施多媒体教学提升初中体育教学实效

摘 要：随着素质教育和新课程理念的逐步深入,现阶段的初中体育教学也逐渐受到教师和学生的重视.如何深化初中体育教学改革、提升教学成效已成为当前体育教师的重要目标.本文笔者从多媒体教学角度出发,就多媒体技术在提升初中体育教学的实效方面,浅谈一些看法和实践.

关 键 词：多媒体初中体育教学

中图分类号：G632文献标识码：A文章编号：1674-2117（2014）22-0-01

当今社会德、智、体、美、劳综合性能力的发展已经成为衡量人才的统一标准,实施初中体育教学,如何更好地提升教学实效是教师关注的重点话题.科技的发展和进步给教学方式和策略带来新的契机,运用多媒体教学,制作实用课件、突出学科特色、促进动态生成、引导有效复习,从而提升初中体育教学实效.

1精心构思,制作实用课件

教学课件是实施多媒体示范教学的关键,精心构思,针对教学内容、教学目标与教学策略,制作实用型多媒体教学课件,由课件将理论的重点内容进行点拨,并针对运动过程中的注意事项,展开视频教学指导.多媒体教学课件不是课程内容的简单展示,而是需要突出重点,强调难点,结合学生认知基础、身心发育情况,了解学生个体差异,制定针对性的教学指导策略.需要从两个方面入手：①教师必须具备专业的体育素质和教学能力,②教师需要从学生认知结构、兴趣爱好、身体状况等出发,展开对实用性、针对性教材的制作,借助多媒体的重点理论和示范动作指导,提升学生兴趣,加深学生印象.

例如,在“羽毛球”教学过程中,教师针对教学内容和目标,将羽毛球训练的相关内容制作成多媒体课件,以提供给学生理解和观看.通过制作握拍法、基本步法、高远球打法等相关技术知识,引导学生加深理解和记忆.多媒体课件中,将技术动作的文字描述与图片讲解结合起来,使得学生能够深入了解专业动作,利用多媒体视频课件的慢放、暂停功能,可以将动作分解,展现在学生面前,使学生对这些技术知识了解得更加透彻.

2巧妙运用,突出学科特色

体育是动态性、技术性以及实践性很强的学科,它与一般的理论性教学不同,初中体育教学如果想要提升教学实效,就需要重视对学生自我练习的引导.基于此,运用多媒体的工具性作用,辅助学生展开动作实践,提升学生学习兴趣,有效引导学生将体育与音乐结合起来,突出体育学科的特色,使学生获得身心健康的体验.为了加强教学效果,在体育教学过程中,可以借助多媒体将教师的示范动作录下来,播放给学生看,也可以将学生的训练动作录下来,从自我观看中体会动作的不足.同时,在学生相互观看和欣赏的过程中,促进学生产生对体育学习的兴趣.

例如,在学习“健美操”相关动作知识时,教师针对手臂方位组合、身体步法组合、跳步组合、方位姿态操、双人健美操等相关知识与动作,运用多媒体存储视频短片或者是教学需要的音乐,在音乐的配合中更好地掌握节奏与动作,并有效活跃教学课堂气氛,寓教于乐,快乐学习体育知识.重视初中体育教学的学科特色,就是将多媒体的工具性展现出来,运用视频、音频等有效手段,提升学生学习兴趣和学习效率.

3高超驾驭,提倡动态生成

3.1提倡引导学生动态生成

有效的课堂应该是引导学生自主思维发散、自主实践探究、自主反复练习并动态生成的课堂,在学生的自主学习和思考中,引导学生基于已有的认知结构,不断扩展自身视野、扩充知识网络,获得知识与能力的提升.借助多媒体实施初中体育教学,打破常规的教学模式,引入动态、多变的教学手段.初中体育教学,大多是基于学生训练展开的教学过程,基于此,应该实施动态教学策略,促进教学过程的顺利展开.对于学生在课堂上出现的突发情况或者某些问题,教师借助多媒体手段查阅资料或视频,针对性的对问题进行解决.

例如,针对“短距离跑”的教学过程,教师应该运用多媒体鼓励动态生成.分小组展开教学,学生以小组为单位观看短跑技术视频,之后展开讨论,并进行以小组为单位的短跑练习,在一些技术、动作稍微成熟以后,实施小组短跑竞赛,并配上音乐调节竞赛气氛.在一系列学习过程中,教师引导学生运用多媒体传授的知识,将理论与实践结合起来,不断提升综合能力.

3.2促进师生之间、学生之间的交流

多媒体的网络沟通功能表现在很多方面,也能够使得不同时间、不同地点的师生之间、学生之间的交流变得非常容易.多媒体的网络化发展,使得人们的交流变得很容易,初中体育教师可以创建班级体育知识学习平台,学生能够将自己的疑难问题进行留言,教师在下次的课堂上对学生进行针对性的指导.同时,教师可以将学习课件发放给学生,也就是允许学生拷贝和复制,学生在课下能够复习,学生之间也可以相互交流与探讨.

例如,借助互联网中的网络讨论版,学生关于初中体育学习中的某个课题展开讨论,发表出自己的见解和困惑,也可以关注教师的微博与网站,对经典教案展开复习,弥补自身的知识欠缺.如何在“迎面接力跑”过程中提高奔跑能力和发展速度等,学生在基本的课堂学习之后,查阅教师的讲解教案,然后进行复习,再与学生和教师展开交流与讨论,提升自身体育素养和综合能力.

总之,多媒体教学策略,能够通过制作实用课件、将音乐与体育融合、促进实践拓展和动态生成、展开有效复习等,从而实现高效的体育教学.将多媒体应用在体育教学中,不仅能够活跃课堂气氛、调动学生积极性,还可以规范学生技术训练、拓展学生视野、提升教学实效.

（山东省淄博市临淄区凤凰镇召口中学,山东淄博255400）