借生活之笔描绘高中政治课改新蓝图

【摘 要】开设政治课堂的目的,就是教育学生树立正确的思想观.由于传统的教学模式,一直以课堂理论灌输为主,严重脱离学生的日常生活.在学生意识中造成政治对于日常生活而言,是没有用处的.因而,在授课过程中,经常出现走神或者瞌睡的情况,使得政治教育效率低下,即使完成了正常授课也无法预期的目的及效果.究其原因,很大程度上是因为课堂授课严重与现实生活脱节,学生在学习中感觉政治知识学武可用.针对这种情况,笔者经过多年的调查,对于政治课要如何走入日常生活提出了相关建议及途径,希望对于同行而言,起到一定的借鉴作用.

【关 键 词】政治教育；途径；生活

学生作为教育的主体,而教育的目的是教会学生掌握一定的技能,怎么写作于社会,好好生活.而政治课,其授课内容以提升学生思想品质为主,对于生活而言,似乎风马牛不相及.但追究根本来说,主要学生树立了高尚的思想情操,拥有良好的道德品质,对于生活以及人生而言,都是至关重要的.因此,政治课与学生生活是密不可分的.因此,在实施政治教育时,要与学生的日常生活联系起来,取得实践与理论的和谐统一.

传统的政治授课,多是以理论知识为主.在进行政治授课时,如果将生活中的一些趣事融入课堂教学中,必然会激发出学生的学习情趣,提升课堂的学习气氛,提高课堂教学效果.使学生在一种轻松的氛围中实现了对理论知识的掌握,也增加了学生的课外知识.对于学生思想观念及道德品质的提升有着极为重要的意义.那么,要怎样使日常教学与日常生活联系起来呢?在这里,笔者简单介绍几种有效途径,仅供参考.

一、充分理解教材,以生活中的资源为主

教材是教师日常教学的主要依据.但在政治课授课中,如果脱离开实际生活,就会让教学枯草无味,也就没能突出教学的实质.因此,作为政治教师,在进行授课中,要如何将理论引入生活,使得那些枯燥的理论知识在现实生活中活起来,那就需要赋予它鲜活的生命.那么,这种生命之源来自哪里呢?那就是贴近学生生活,而学生又极为感兴趣的素材.将这些赋予情感的素材科学地利用起来,作为教学资源来引发学生的学习兴趣.进而拓展学生的理性思维,树立起正确的思想及观念.

二、改变教学方法,让教学融入生活

教材作为教学的指导,同时它也是一种辅助性工具.而现实生活才是真实并客观存在的.因而,对于政治教师而言,首先要摆脱原有的教学理念,对传统的教学方法进行改进,在实际讲解中,要结合学生的实践经验,对学生的经历进行细致了解,把他们的生活带入到教学中.在实际授课时,可以引入一些真实的例子,让其紧密联系教学,为学生营造一个生活化的教学情境,要引导学生的分析及思考.来提升学生求学的积极性,以促进其价值观的形成.

此外,在授课中,老师可以通过巧设问题来引导学生进行学习,并通过讨论的形式,培养学生们相互交流及合作的能力.通过这种方式,在活跃课堂气氛的同时,也有助于学生正确思维及观念的培养.还可以激发学生的想象力及创新能力.课堂氛围是培养学生思维及分析能力的基础,因此,老师在设立问题时,要考虑问题的合理性及科学性,要最大程度发挥出学生的能动性.

三、让课堂回归自然

学生学习的目的就是为了更好的怎么写作于社会,创造自己的生活.因而在教学中,要合理布局,尽可能给学生多些实践的机会.只有经过了实践检验的东西,才是值得生活推敲的.因此,在教学中,针对学生看问题的直观性,感性特点很强的这一特点,老师要授课时,要让学生们有身临其境之感,进而加深了学生的感知,引导其进行思考,以获得良好的教学效果.

对于引入生活的教学方法,在课前教师要认真研究.比如：在进行盐城有一个养蟹的天然环境,可是当地出产的螃蟹却远不能和苏州的螃蟹相比.面对激烈的市场竞争,盐城的大闸蟹毕竟面临严峻的挑战.面对这样的严峻环境,老师可以设身处地提出问题：如果你是盐城一个大闸蟹养殖者,你要采取何种方法,让自己的螃蟹卖的更好?请学生们提出策略.学生们面对这样的问题,极大激发出他们热爱家乡的情怀,让他们对此进行思考,带着家乡自豪感,是其发挥出空间想象及创新思维.老师所突出的问题及进行的课堂策划,都要以学生的兴趣为基础,进行有针对性及目的性的教学.才能够提升学生的兴趣,得到他们积极的回应,使得教学效果得到提升.

四、结语

综上所述,在实施教改是政治课堂走进生活的过程中,我们必须要对引入生活教学与日常生活历经的种种事情进行区分,更要注意在引入生活化的同时,避免教学主题的偏离现象.因此,教师要紧紧围绕教学实际,对学生进行思想品质及道德教育,帮助学生们树立正确的人生观及价值观.同时,还要教育学生多参与生活实践,在实践中获得自己所需的教育资源.

让教学走入生活,是一种强有力的实践活动.不仅改变了原有的教学模式,也改善及培养了学生的创新思维,极大提升了学生的实际操作及应用能力.