《太阳》教学设计

【教学目标】

1.初步了解太阳的特点,激发学生学习自然科学的兴趣.

2.学习本课生字词.

3.背诵课文最后一个自然段.

【教学重点与难点】

1.学习课文,理解课文内容,了解太阳的特点.

2.了解课文在说明太阳特点时所用的方法.

【教学准备】

课前查找太阳的相关资料,预习课文.

【教学过程】

一、故事导入

师：古时候,天上有十个太阳,人们热得受不了了,就找了一个名叫后羿的人射掉了九个,只留下一个,地面上才不那么热了.

老师讲的故事真实吗?相信大家通过自己的预习,已经知道了答案.今天就让我们一起走进课文《太阳》.（板书课题）

二、学习课文

(一)自由读1～3自然段,找出答案

师：作者在写这一部分的时候,运用的是什么说明方法把这“远”这一特点写具体的?（学生发言：列数字举例子）

那么你能读出太阳的远吗?指导学生朗读.

(二)交流“大”“热”的特点

1.学生在学习小组内交流

师：同学们看一看,作者是怎样说明太阳“大”这一特点的呢?

学生自由读后,班内交流.

引领学生抓句子：一百三十万个地球才能抵得上一个太阳. （配合学生所答,出示课件）

师：文中用了什么说明方法?

生：用数字说明.

师：你觉得有了这些数字对你认识太阳有什么帮助?体会一下,在介绍“大”这一特点时还使用了什么说明方法?

生：作比较,用地球和太阳作比较.（板书：作比较）

师：你真善于思考,你觉得这样作比较有什么好处?

生：很具体、生动.

师：是的,用我们熟知的地球与遥远的太阳相比较,就能给人们留下深刻的印象.

指名学生读读关于“大”的自然段,加深体会.

2.仿照第二自然段的学习方法,学生自学第三自然段,自学后班内交流.

师课件出示重点句子：

A.太阳会发光,会发热,是个大火球.（打比方）

B.太阳的温度很高,表面温度有六千摄氏度,就是钢铁碰到它,也会变成汽；中心温度估计是表面温度的三千倍.（列数字）

作者运用了作比较、列数字等说明方法,把太阳“远、大、热”三个方面的知识说得很具体、通俗,我们今后在说明事物时要注意学习运用这些方法.太阳离我们那么远,它与我们的关系是不是也很远呢?

(三)学习第4～7自然段

课文是从哪些方面说明太阳和我们关系密切的?（根据学生的意愿分组学习后,班内讨论,交流）

请分别用一句话概括,然后再用一个词或一个短语概括.

教师结合学生发言板书.（略）

(四)学习第8自然段

1.师指名读

思考：哪句话概括了太阳与人类的关系?

板书：没有太阳就没有美丽可爱的世界.

2.学习检测设句的不同写法,练习说检测设句

如果没有太阳,地球上就不会有植物,也不会有动物.

如果没有太阳,地球上将到处是黑暗,到处是寒冷.

没有太阳,就没有我们这个美丽可爱的世界.

这三句虽然都是检测设句,但写法不同.

3.齐读第8自然.

【布置作业】

1.背诵最后一自然段.

2.用“如果等就等”练习说话.