古诗词教学中要重视背诵

俗话说的好：“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”.这里的“熟读”就是读熟成诵,其实指的是对诗词的阅读与记忆,从初次的阅读到多次的记忆,以致于背诵如流,这样对诗文的理解和感悟就深刻多了.只要记忆积累的诗文多,就会出口成章,足见记忆的重要性.

作为语文老师,想要那些想放弃背诵古诗文的学生背诵经典诗文,最基本的就是要让其认识古典诗文的魅力,但仅仅这样做是不够的,我们还要让其知道背诵古诗文的重要性及价值所在,那样,会取得非常理想的效果.在授课过程中,我不厌其烦地向学生讲明背诵优秀诗文的多重价值：第一,古诗文是我国古代的灿烂文化,背诵它们能开拓我们的视野,陶冶我们的情操,提升我们做人的品位.“熟读唐诗三百首,不会做诗也会吟”说的就是古典诗词对我们文化气质的熏陶.看看那些深受古诗文熏陶的人,他们的气质、他们的度量、他们的心胸是多么的与众不同.像,他就有气贯日月的气概.第二,优秀的古诗文能熏陶我们的语言,为我们的语言大添色彩.古诗词是我们中华民族最经典的语言,背诵多了,积累多了,我们的语感自然就会增强,在不知不觉中,我们的语言就会得到优化和美化.第三,古诗文能提高我们的审美能力.经常接触和背诵优美的古诗文,我们会受到美的熏陶,我们的审美判断水平就会慢慢的提升.由此可见,背诵古诗文不仅有利于今后的学习、考试,也有利于今后的工作、生活、交际.如我国著名的数学家华罗庚能背下许多古诗文,这不但不影响他的数学研究,反而有益其数学研究.学生懂得了背诵古诗文的重要性,他们就会热心地去背诵古诗文.

背诵,是初中古诗文教学中很重要的一个环节,但它的重要性却往往被忽视了.教师没有对学生的诵读做出具体的布置和严格的要求,学生也不可置否,得过且过.对古诗文中的名篇,一不会背诵,二不能理解,三不去感悟,何以谈论什么古代文学的素质和古代文化的涵养呢?

新课程初中语文教材加强了古文阅读和对古文背诵的要求,九年义务教育阶段中要求1至6年级背诵古今优秀诗文160篇（段）,7至9年级学生背诵80篇（段）,合计240篇（段）.在《课程标准》中指出,诵读古代诗词,有意识地在积累、感悟和运用中提高自己的欣赏品位和审美情趣.新教材在文言文教学的要求中强化了背诵,这就要求教师在文言文教学中要特别注重背诵这一教学环节.

在文言文教学中,我们教师常常碰到这样一些问题,就是许多学生害怕背诵课文,即使背诵了,也是为了完成任务,敷衍了事,没有达到背诵效果,时间不长就忘的干干净净,更谈不上终身受用.

背诵也是要讲技巧、有方法可循的.如果方法得当,讲究技巧,背诵也就比较容易了.如新教材九年级语文下册第六单元有一课——《邹忌讽齐王纳谏》,课后练习要求全文背诵.背诵时学生如果能够联系老师的讲解、注意情节的展开、联想与邹忌对话的三个人物由于身份、地位、目的不同,回答邹忌问话时的神态、语气、动作也不同,而邹忌始终问同一个问题：“吾孰与徐公美”.邹忌是一个有自知之明的人,最终,邹忌通过亲身经历,说动齐威王纳谏改革,齐国日渐强盛.这样,全文背诵线索清晰,通过比较记忆法,全文就很容易记住了.

因此,学生掌握一些常用的背诵方法很重要,教师可适当介绍这些方法,如：分层法（一部一部地分板块记忆）、诵听法（听人读与自己背交替进行）、联想法（根据情节、人物展开想象）、比较法（相似的文体、相似的人物、相似的环境进行比较记忆）等等.但最主要的是要让学生克服动口不动手的毛病,在背诵时,要眼看、嘴念、脑思、手写、比划、抄录等多管齐下,才能取得好的背诵效果.

尽管说背诵是学生的事,但与老师也不无责任,这就要求老师首先要重视,要将背诵做为教学的一个重要内容来抓,要身体力行,给学生作表率.在课堂上要求背诵的课目教师自己尽量背诵或声情并茂的朗诵一些古文名篇,感染学生,以增加学生的背诵兴趣.其次,要制定出一套行之有效的检查方法,将检查学生的背诵落到实处. 第三,抓紧抓好语文早自习,这段时间是学生背诵的黄金时间,又是老师检查的大好时机,要充分利用.第四,举办古诗词朗诵会,并以此为契机,进行背诵比赛等等.

通过背诵,我们可以和李白“举杯邀明月,对影成三人”,感受他的浪漫.“安能摧眉折腰伺权贵,使我不得开心颜”感受他的傲骨.我们可以跟随杜甫去流浪,去感受“朱门酒肉臭,路有冻死骨”的凄凉；去领略他“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜”的博大情怀.我们可以和范仲淹去登岳阳楼,感受他“不以物喜,不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的政治抱负.我们也可以感受“采菊东篱山,悠然见南山”的那种恬淡；感受“稻花香里说丰年,听取蛙声一片”的那种舒畅；感受“牧童归去横牛背,短笛无腔信口吹”的那种悠闲；感受“海内存知己”、“千里共婵娟”的那种温馨；感受“会当凌绝顶”、“阅尽人间春色”的那种豪放等

小时候我们可能不懂“谁知盘中餐,粒粒皆辛苦”,但这有又什么关系呢?只要我们把这首诗牢记在心,随着年龄的增长,我们就会体味出其中的情感,体会出其中的深味来.

李白让我们浪漫,杜甫让我们深沉,苏轼让我们豪放,柳永让我们多情等秦汉散文使我们睿智,唐宋诗篇使我们遐思.背诵,可以提高我们古文化的素质,丰富我们古文学的涵养,给我们灵魂以启迪,给我们思想以厚度,在与古人心灵的交谈中使我们聪慧.