经典诵读在德育中的应用

摘 要：简单分析了经典诵读在学校德育中的重要意义,主要就如何把经典诵读引进学校的德育,使学生在诵读中受到感染和熏陶,进而使“仁,义,礼,智,信”等良好的道德品质落到实处进行了研究.

关 键 词 ：经典诵读；德育；应用

《国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中指出：“学校是对未成年人进行思想道德教育的主渠道,必须把德育工作摆在素质教育的首要位置,贯穿于教育教学的各个环节.”现代的初中生社会经验不足,看待问题比较片面,但是又很逆反,如何对学生进行德育是家庭和学校比较关注的问题.教育实践经验证明,经典诵读有利于学生形成良好的道德品质,为了培养学生良好的道德品质,我们学校特意以北山中学初二（10）班、初二（15）班和初二（20）班的全体学生为对象,在他们之间率先实行经典诵读,以便在学校范围内全面展开.

一、经典诵读在学校德育中的重要意义

中华传统文化源远流长,有着五千年的文化积淀,孕育出了中华民族诚信友爱、温文尔雅的品质.同样的,在中学生中开展经典诵读,可以使学生在无形中受到道德的熏陶和感染,进而提高学生的道德品质.首先,古时候的经典隐含了许多做人的道理,可以指导学生正确的为人处世,待人接物,有利于学生更好地立足于我们的社会；其次,在学生中进行经典诵读,可以使学生做一个有道德的人,做一个高尚的人；总之,学习经典诵读可以提升自己的文化修养、道德水平,教会学生如何开阔视野,从而形成正确的人生观、世界观和价值观.

二、经典诵读在德育中的具体运用

1.经典诵读的内容要保证原汁原味

我国的传统经典内容博大精深,覆盖领域广阔,在学校进行经典内容诵读时可以选择适合学生德育发展形成的内容.比如,有学者认为《三字经》中孟母三迁过于强调外部环境对学生的影响,对学生成长不利.其实这种做法大可不必,我们学习经典,让学生经典诵读就是应该尊重经典原文的思想,保证诵读的内容是原汁原味的,当然,在此基础上我们也可结合当今社会形势以及学校现实特点对学生进行正面引导教育.

2.经典诵读的内容要和学生的年龄特点相结合

在经典诵读时一定要和学生的年龄特点结合起来,采取学生乐于接受的德育形式,调动学生的诵读积极性和探求知识的愿望,在具体教学过程中,我们可以采取以下形式.

（1）营造一种良好的校园文化氛围,让学生在学习和生活中潜移默化地受到国学经典的感染和熏陶,在班级文化建设上结合经典诵读内容和学生作品相结合的形式进行布置,既可以增加学生对经典诵读内容的感受体会,也可以让学生产生一种班级的主人翁责任感；另外,也可在校园的文化长廊里张贴有关经典诵读内容,既可以美化校园环境,也可以使学生在这种全校浓厚的文化德育信息中受到熏陶、感染和教育.

（2）各科学科领域的强化渗透.国学经典诵读的内容涉及方方面面,当然也包括语文、音乐、美术、书法、体育等各方面内容.学校也可以结合这些方面对学生进行德育渗透,进行教育.比如,在学习语文时可以结合语文教材中的经典诗篇对学生进行德育.在体育课跳绳等活动项目时可以结合《三字经》或者《弟子规》等让学生边跳边读,进行德育渗透.总之,学校要加强各个学科对学生进行德育的强化渗透,确保学生良好道德品质的形成.

3.在班级管理中深化国学经典

班级管理最重要的是对学生的管理,在班级管理中统一思想,提高认识是做好班级管理的前提,在班级管理中,可以依据国学经典,丰富班会内容,在我国的经典中《三字经》《弟子规》中有许多优秀内容有利于学生形成良好的道德品质和行为习惯,它们在“忠、孝、礼、仁、义、智”等方面都提倡人的全面发展以及良好道德的重要性.班主任可以根据这些诵读内容结合本班实际情况把这些必备的道德素质细化于自己的班级管理之中.比如,像“凡出言,信为先,过能改,归于无”等是对学生进行人格信誉教育的典型,教育学生要忠诚待人,要做一个诚实守信的人.再比如,“一年之计在于春,一生之计在于勤”通过这些经典诵读可以使学生明白光有远大的理想是远远不够的,还必须付出自己的实际努力等.通过这种活动可以使“仁、义、礼、智、信”等慢慢转化为自己的班级文化.总之,在初中班级管理中利用国学经典诵读等其他活动可以起到事半功倍的教育效果.

4.在社会实践中升华经典诵读

学校要紧紧围绕通过经典诵读加强德育这个主题开展各种社会活动.比如,清明节、端午节、中秋等传统节日,在此期间选择一天作为“经典诵读日”展开各种民俗活动,诗词歌赋诵读比赛等活动,通过活动,激发学生参与的热情,从而营造一种浓厚的诵读氛围；另外,经典诵读里面还有许多记载中华民族传统美德的优秀诗篇,比如,勤劳简朴、勤学好问的美好品质；中华民族共同抵抗外来入侵者的爱国情怀；以及尊老爱幼、忠孝节义、威武不屈等许多崇高品质,都是对学生进行德育的宝贵财富,使学生从小就具有“民族情结”,通过经典诵读可以使学生受到浸润、熏染,养我中华浩然之气,育我民族精神之魂,传承民族精神.总之,学校要通过各种活动使学生在活动中自然而然的受到熏陶、感染和教育.

5.经典诵读活动要以德育德,螺旋上升

纵观我们的传统德育课堂,教师说得多,学生听得多,但结果却是学生仍然我行我素,不思改变和进取,而经典诵读活动的不同之处在于它可以以德育德,使学生的德育呈螺旋上升趋势,并且在活动中重在学生自己感悟、体会.因此,在学校德育工作中,我们要把经典诵读作为我们对学生进行德育的突破口,让中华传统文化在学生心底扎根,让其净化学生的心灵,陶冶学生的情操,使学生在经典诵读积累的过程中自然受到熏陶和感染,不断提高自己的道德素质.

总之,在当今形势下,我们要通过开展经典诵读活动,把继承诵读历史和开拓创新的精神结合起来,严格贯彻落实政策精神,坚定信念,让学生在经典诵读中,在自我教育、自我约束中,逐渐明白做人的道理,最终形成良好的道德品质.