理清七种关系巧解“用意”类题

在高考试卷的文学类文本阅读中,经常会出现一些涉及到“用意”类的考题.其题干的表述形式主要有以下几种：

（1）“等的用意是什么?”如2012年湖北卷第17题：“文章用了较大篇幅叙述‘姑嫂鸟’的故事,请谈谈作者这样写的用意.”

（2）“等作用是什么?”如2010年湖北卷第17题：“文中加点处是唐诗名句,请任选两处,简要分析其在文章结构中的作用.”

（3）“结合上下文分析等表达效果.”如2007年高考全国卷（Ⅰ）第16题：“文章第五段运用了哪些表现手法来描写枯死的胡杨林?这样写有什么好处?”等.

要准确地解答这类问题,必须首先了解“用意”类题目设题点所涉及的问题类型.“用意”类题的设题点主要表现在以下几个方面：

（1）人称表达.这类试题一般针对某一人称的具体运用来设问,或者针对行文中人称的变化设问,或者针对称谓的变化设问.

（2）修辞方法.这类试题主要针对一些运用了常见修辞手法的语句设问.

（3）表达方式.这类试题一般针对段落或篇章中具体语句的表达方式设问.

（4）表现手法.这类试题一般针对部分段落或全篇所运用的表达技巧设问,着重考查对文章表达技巧的分析鉴赏能力.

（5）具体形象.这类试题一般针对典型环境下的个体形象或群体形象设问,有时也可能对一种具体的物象或意象设问.

（6）篇章结构.这类试题一般针对某些语句或段落在文章中的地位或作用设问.

其次,要准确地解答这类问题,还要明确所描写的对象与文本其它内容之间的关系.只有弄清楚了这些关系,才能明确答题方向,进而准确答题.

根据对历年高考试卷中相关试题的分析,我们发现,无论“用意”类题的涉题点是哪一种类型,它所描写的内容与文本其它内容之间都存在着或多或少的“关系”.其“关系”主要表现在以下七个方面：

（1）与描写对象即形象（人、景或物）的关系；

（2）与文中其它事物的关系；

（3）与作者或读者的关系；

（4）与文章主题的关系；

（5）与文章结构的关系；

（6）与文章标题的关系；

（7）与文章表达效果的关系.

只要我们把握了这七种关系,并将各种关系的目的说清楚,这类题目也就迎刃而解了.

如2012年湖北卷第17题：“文章用了较大篇幅叙述‘姑嫂鸟’的故事,请谈谈作者这样写的用意.”从涉题点来看,这个题目应该属于“篇章结构”的问题.如果从“关系”上来看,那么答案也是非常明显的.文章用了较大篇幅叙述“姑嫂鸟”的故事,其“用意”至少涉及到（4）（5）两方面.所以,这道题的答案要点是：①相对诗词、传说的片段引用,“姑嫂鸟”这一民间故事为完整叙述,丰富了文章内容,增添了杜鹃鸟传说的美好意义.②叙述“姑嫂鸟”的故事,为下文的议论作铺垫.

再如2010年湖北卷第17小题：“文中加点处是唐诗名句,请任选两处,简要分析其在文章结构中的作用”.从涉题点来看,这个题目也应该属于“篇章结构”的问题.因为所选唐诗有多处,且每一句在文中所处的位置不同,因而“作用”也会有所不同.从“关系”角度来分析,“二十四桥明月夜,玉人何处教吹箫”在文章的开头,它涉及第（5）点,即“写扬州近南远北的人文山水,引出下文对扬州的描述”.“烟花三月下扬州”在文章的中间部分,且与标题相同,所以它涉及（4）（6）点,即“写到扬州去的最好季节,点明题目,表现扬州的美”.“秋尽江南草木凋”处在文章的中间部分,它涉及（2）（4）点,即“写秋天到扬州意义不大,对比出春天到扬州最好”.“南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中”在文章结尾部分,正如文中所说――它将“东方人的审美意趣,写得如同梦境”,所以它涉及（4）（5）点,即“写扬州可以找到东方人梦境般的审美情趣,为后文对扬州风流不再的叹惋作了铺垫”.

所以,只要理清各种“关系”,就能做到心中有数,从而增强解答“用意”类问题的准确性与规范性.

阅读下面一篇短文,完成后面的题目.

图 画

冰 心

信步走下山门去,何曾想寻幽访胜?

转过山坳来,一片青草地,参天的树影无际.树后弯弯的石桥,桥后两个俯蹲在残照里的狮子.回过头来,只一道的断瓦颓垣,剥落的红门,却深深掩闭.原来是故家陵阙!何用来感慨兴亡,且印下一幅图画.

半山里,凭高下视,千百的燕子,绕着殿儿飞.城垛般的围墙,白石的甬道,黄绿琉璃瓦的门楼,玲珑剔透.楼前是山上的晚霞鲜红,楼后是天边的平原村树,深蓝浓紫.暮霭里,融合在一起.难道是玉宇琼楼?难道是瑶宫贝阙?何用来搜索诗肠,且印下一幅图画.

低头走着,一首诗的断句,忽然浮上脑海来.“四月江南无矮树,人家都在绿阴中.”何用苦忆是谁的著作,何用苦忆这诗的全文.只此已描画尽了山下的人家!

（本篇最初发表于北京《晨报》1921年7月5日）

1.文章第三段描写了哪两幅图画?其用意是什么?

2.请简要分析最后一段中引用诗句的作用.

1. 文章第三段描写了“山上晚霞”图和“天边平原村树”图.其“用意”就是为了与第二段中的“断瓦颓垣”进行对照,并以此来表达作者乐观旷达、淡泊悲悯的情怀.

2. 结尾处引用诗句,进一步点明“图画”的特点（绿树掩映、人家静默）,进而归结全文.

（这是一篇精短隽秀、清雅怡人的美文.作者以她女性特有的触角,敏锐地捕捉到“无意中”看到的两幅“图画”：一幅是“故家陵阙”图,一幅是“半山暮霭”图.作者用诗一般的语言,密集的意象,形象地展示了这两幅画的内容和特点,让其如流动的诗意扑面而来,从而表达出作者乐观旷达、淡泊悲悯的情怀.）