美国小学二年级的哲学课

在奥马哈听了一堂哲学课,坐在一群二年级的小学生中间.十八个人,三个白孩子,十五个黑孩子,这是奥马哈的一所贫民小学.两个老师坐在藏蓝色的地毯上,孩子们靠着他们俩围成一个极不规则的半圆.在这个教室里,你可以随便坐在哪里,也可以站着,躺着,趴着,只要听讲和参与,你也可以站起来走两圈,虽然旁边有课桌椅.

老师用大签字笔在写字板上写下四个问题,然后统计对这些问题感兴趣的学生人数.问题是孩子们自己提出来的：1.什么是哲学2.大学像什么3.什么是真实的什么是不真实的4.什么东西是有生命力的

统计结果是：第一个问题只有一个孩子感兴趣,第二个问题九个孩子感兴趣；第三和第四个问题五个孩子感兴趣.老师说,少数服从多数,这节课谈第二个问题：你觉得大学像什么也可以从这个问题开始跑题,只要和大学有关就行,说出你知道的、或好奇迷惑和想知道的一切.

发言之前先举手.老师手里拿着红白两色各半的一只小皮球,你举手了,皮球抛给你,你接住了才可以发言.发言完毕,别的孩子举手,你可以选择把球传给你认为合适的同学,接到球的孩子再发言.你说完,球也传出去,如果突然意犹未尽,再举手要求发言权.

一堂课,小孩们叽叽喳喳,想什么说什么,皮球在老师和十八个孩子中间传来传去.我旁边的一个黑孩子老举手,总是拿不到球,累得趴在地上,我就代他举手,接到球递给了他.

发言五花八门.

大学像个大城市.大学里什么都有,待在里面世界上哪儿都不用去了.我喜欢大学,因为大学里树多,长得还都好看.我喜欢大学,因为大学里操场大,篮球架也多,我要天天打篮球.我喜欢大学,因为大学里有图书馆,有很多书.念大学才能接受好教育,受了好教育才能找到好工作,工作能挣钱了,我就不用整天给我妈妈洗碗了.我爸爸现在天天干重活儿,就是因为没念过大学.我念好了书,我妈就不用那么辛苦了.我爸爸要是念了大学,就不会像现在这样天天喝酒了.我外婆说,只要我能考上好大学,就可以写好衣服穿了.念了大学,受了教育,我可以做自己想做的事.从大学里出来,你就是个有知识的人,就知道什么是好人,什么是坏人.对,就知道什么是真的,什么是检测的,什么才是真正有生命力的.有了知识,我可以帮助那些需要帮助的人.我要学法律,告诉别人哪些是能做的,哪些是不能做的.我想去大学里看看,听说大学很好,我没看过.

老师问：“必须念大学才能接受教育吗”

大家一起回答：“不是！”

“必须念大学才能成为一个好人吗”

“不是！”

“那好,为什么我们继续说.”

又是一堆五花八门的理由,孩子们之间也开始相互争辩.孩子们的很多表述在我意料之外,不是道理讲得好,而是思考问题的角度,那个极其自由、烂漫的角度.有中正之言,更多的是偏僻、可爱、由衷的话.这样的哲学课离我的设想很远.

哲学系的终身教授Y女士跟我说,她的两个助教在给二年级的孩子开哲学课,我一下子没反应过来,那么小的孩子能上什么哲学课“哲学”两个字让我立马想起的是一张沟壑纵横的干瘪老脸,想到皓首穷经,想到无数人告诉过我,这个世界如何、这件事如何,你要如何如何做才行.

但在二年级的小学生这里,哲学不是知识,也不存在结论,没有圣旨和终审判决,而是一种思辩和寻找的过程：首先是自由的、充分的自我表达,想到什么说什么,说自己的话,其次才是逐渐深入世界的方式.

(摘自《世界博览》2011年第3期)