小学数学课堂艺术

课堂是学生学习的主要场所,数学教学的主要目的都必须在课堂上完成,怎样能顺利的完成教学目标又达到理想的教学效果呢?就要教师根据学生的心理特点、遵循学科教学的规律,科学的设计教学过程,创设一种既紧张而又活泼的课堂气氛,引导学生积极地参与学习,并在学习过程中逐渐完善自我,主动地获取知识而形成能力.

1.重视课堂情境导入环节的设计

在数学教学活动中,学生才是数学学习的主人.在课堂教学中创设“、快乐”的教学氛围,激发学生参与的热情,焕发他们继续学习的兴趣,提出问题让学生在教师的引导下自主探索、发现,让学生真正成为数学学习的主人.

新课堂强调变“要学生学”为“学生要学”,激发学生兴趣,让学生主动参与、乐于探究、勤于动手、学会合作.但在课堂中让学生真正完成被动到主动地转换,还需教师激发学生主动学习的兴趣和,为课堂的引入尽量创设情境激趣发展形象思维.对低年级学生来说,故事、游戏、现实生活、场景、以及问题情境,都是学生最容易接受的学习方式.通过有趣的喜闻乐见的场景引入课题,可以牢牢地吸引学生的注意力,学生仿佛自己进入了情景中不由自主地产生强烈的探索.

2.课堂生动、活泼,学生自觉参与,学会思考、创新

要想让学生喜欢数学,我们就应努力为学生营造一个轻松、愉快、友好的学习气氛,使数学课堂更加生动活泼.建立良好的师生关系,教师应尊重每一位学生,用亲切的眼神、细微的动作、和蔼的态度来缩短师生心灵间的差距,要善于发现学生的点滴进步并加以赞美,来培养学生学习数学的自信心,也调动了学习兴趣.同时可以将信息技术应用于数学,让数学形式有趣、新颖、生动,利用课间直观地展示给学生,把静态的数学知识生动活泼地呈献给学生,给大脑中留下深刻的印象.课堂上,学生容易感到疲劳厌倦、注意力不集中,所以教师应给学生一些自由空间,让学生多进行一些创造性的活动,使每个学生都能够积极地参与到课堂中来,动眼观察、动手操作、动脑思考、动口交流、拓宽思维、增长见识,使每个学生都成为学习的主人,只有这样才能让数学“动”起来、“活”起来,使学生在生动活泼的课堂氛围中自主学习、勇于创新.

3.数学方法多样性

数学的教学方法是丰富多样的,它源于不同的教师的不同的教学实践.常见的小学数学教学方法有叙述式、讲解法、启发式、谈话法、演讲法与实验法.在同一个数学的学习中,可能有若干个学习环节,而不同的学习环节其学习任务和目标是不同的,这就需要教学方法的多样性和综合性.

在一个完整的课堂学习过程中,往往是由多种教学方法交替使用的,不同的教学目标、不同的学习任务可能会交替的采用不同的教学方法.同时,这种综合还表现在同一个学习过程的模式中,会交织融合着多种教学方法.例如：一个探究学习的过程模式中,可能会有谈话、观察发现、演示实验等多种教学方法综合运用.良好的教学方法应最大限度地促进学生的学习,使学生始终能积极主动地参与到学习的过程中去.作为一个数学教师,我们要在教学中根据不同的教学内容、学习目标、学生特点,实际灵活多变的采用多种教学方法,进一步激发学生的学习兴趣,使学生的思维活跃起来,大脑积极地转动起来,从而活跃课堂氛围,提高课堂教学效果.