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收尾方面有关毕业论文的格式范文,与中学英语课堂收尾艺术探微相关艺术导论论文

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摘 要:课堂收尾能起到画龙点睛、巩固知识、启迪智慧、诱发兴趣、训练思维等效用.本文概述了英语课的收尾的效用、原则,重在联系具体的教学案例,归纳了诸如,首尾呼应、歌曲共鸣等收尾方式,以期更好地为教学实践服务.

关 键 词 :英语课堂;收尾效用;收尾原则;收尾方式

教学虽无定法,但要有始有终,讲究启、承、转、合.开始要扣人心弦、引人入胜,中间要 迭起,结尾要画龙点睛.俗话说:“编筐编篓,重在收口”.课堂的收尾作为课堂教学的“收场戏”,在整个教学过程中有着独特的功效.中国传统的美学,从来就强调余韵、余味、余意.把好最后一关,好比回眸一笑百媚生,回味悠长.

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1.课堂教学收尾的效用

随着不同的课堂教学类型,根据不同的教学内容和要求,如果能配以合适的结尾,可以收到以下事半功倍的效果.它将1)有助于课堂上所讲授的知识网络化,系统化;2)有助于反馈教学信息; 3) 有助于知识迁移的产生.

2. 课堂收尾原则

欲使“教学是一种独具特色的表现艺术”,在具体实践中,英语课堂结尾还得遵循什么设计原则?根据教育教学的一般规律及课堂收尾的效用,其主要任务是:概括教学内容,突出重点,突破难点,总结规律,引发他们对有关内容的联想和思考,使所学知识更系统,更条理,实现知识和能力的迁移.为实现这一目标,结尾设计应遵循如下原则:1)目的性原则, 2) 精要性原则, 3)多样性原则.

3. 课堂收尾方式与案例

下面结合笔者在实践中的经验,根据英语课堂收尾的特点对收尾方式作以下分类,希望能促进教学实践能力的提高.

3.1 首尾呼应 凸显主题

我们的心中大都有个圆满情节,一堂课要给学生以完满感觉,在结尾之际响应开始之时,达到首尾呼应的目的.譬如:北师大版初中八年级上册英语Unit 5 Relationships, 贯穿整堂课的是Let’s talk about relationship.以relationships开始,以relationship结束,并引人深思,促使学生带着更深的问题离开课堂.

3.2 歌曲共鸣 情感升华

在心理学,情感是指人对客观事物是否符合自己的需要而产生的态度体验.它是人的心理动力机智的中心.若想晓之以理,必先动之以情.所以,在教学中应采取多种方式对学生进行情感辐射,课堂收尾环节也不例外.一般情况下,教师可根据课文中的主要内容,用饱含情感的语言,营造特定的气氛,促使学生在情感上“共鸣”.除了用语言文字来收尾,有时也能用其他一些方法.例如,教师可用音乐结尾,或最后将讲课推向 ,再戛然而止,让学生对讲过的内容作“难舍难分”的追想,留下想象、回味、思索的余地.如:高中英语课外阅读的一篇文章:“That one minute, changed my life.” 在进行完lead-in, fast reading, careful reading, group work, consolidation 等教学环节之后,进行教学内容拓展,情感深华:

T: What can you learn from the story

S1: learn to discover, S2: learn to appreciate, S3: learn to praise等.

T: Let’s learn to appreciate and give affirmation.

One minute. Have you got one minute to thank someone A minute to tell someone what you truly like or appreciate about him/her One minute. It can make a difference for a lifetime.

Ss: 等.

T: Something good is certain to happen when you don’t give up. Just wait a lit

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tle while. Self-affirmation is also what we can learn. 最后伴随着一首紧扣课堂主题的冯曦妤“A Little Love”歌曲结束,一堂英语课落下帷幕,余音缭绕.

一首合适的歌,不仅能创设特定的情境,渲染气氛,还能深深地吸引学生,感染学生,把学生引入一种高昂的氛围,使学生领悟到作品的精妙之处,增强讲课的力度和效果.

3.3 蕴含哲理 彰显智慧

在课堂的结尾如果能以隽永精辟的语句去洞悉社会、透视生活,以深刻的哲理内涵给人以思想的启迪,无疑会增加课堂的内涵,给整堂课点上画龙点睛的那一笔.如:外研版八年级下Module 4 New technology Unit 2,在通过Let’s learn,Let’s practise,Let’s talk,Let’s read;Let’s discuss 等教学环节之后,提出:What can you learn from the passage 进入Let’s say环节.最后进行Let’s share a poem:


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Life is like a journey , which has unexpected things.

Life is like an ocean, which has wind and waves .

等.

Believe yourself,

Stay cool ,please!

结语:

总之,教学有法,教无定法,贵在得法.英语课堂收尾的方式是丰富多彩的,或得出结论,或提出见解,或揭示内蕴,或找出规律,或作出判断,或启发思考等当一堂构思精妙,环节紧凑的英语课即将落幕,该以怎样的形式与内容进行结尾收场,是每位英语教师都应该深思细琢的教学环节.这样才能让自己的教艺水平更上一层楼.

参考文献:

[1]黄兆明、游世成,2003,《课堂结尾艺术》[M]. 北京:中国林业出版社.

[2]施良方、崔允郭(编),2000,《教学理论:课堂教学的原理、策略与研究》[M].上海:华东师范大学出版社.

[3]叶澜,1997,让课堂焕发出生命活力――论中小学教学改革的深化 [J],《教育研究》(9).

[4]尹刚、陈静波(编),2004,《给英语教师的101条建议》[M].南京:南京师范大学出版社.

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